小学数学教学小组合作学习探究

邹业文

摘要：数学是我国教育的重要课程之一，但由于数学知识的理论性较强，因此较难吸引小学的学习注意力和兴趣。借由教学小组的合作模式来开展小学数学教学，对小学数学教学质量地提升有着积极作用。文章就对当前小学数学小组合作学习的现状进行了分析，并针对现状中的不足之处一一提出了相应的解决建议。

关键词：小学数学；教学小组；合作学习

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0078-01

1.引言

将学生以小组为单位进行划分，小组成员对某一问题进行深入的讨论和研究，可以使得学生更好地对所学知识进行教育与探讨。一直以来我国的数学教学都采用的是“填鸭式”教学法，因此较难激发学生的学习兴趣，引入小组合作的学习方法在数学教学中，不仅可以提高学生的学习效率，还可以激发学生的学习积极性，从而达到提升学生数学水平的目的。

2.当前小学数学教学小组合作现状分析

2.1 注重形式而忽略了实质

数学教学小组合作的目的在于通过该类教学方法来引导学生间的学习交流与探讨，通过小组共同努力来寻求答案。然而从当前的实际情况来看，数学教学小组合作学习中，过分重视小组合作的形式，而忽略了该教学方法的实质——对学生学习思维的引导。只不过是将传统的教学方式换了一种包装而已，仍旧采用的是灌输式的教学方式，未能真正发挥小学数学教学合作的实质作用。

2.2 学生间相互合作不融洽