基于主题阅读整合文章结构优化学生思维

姜妍

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0116-01

在初中英语阅读教学中，教师可以依据文章围绕的主题，适当整合文章结构，以教材提供特定主题为主干，在学生的认知基础上，选择适当的相关联的阅读材料，从简至难，由浅人深，引导学生学会思考，从而优化学生的思维品质，提升学生的阅读技能，培养学生的阅读能力。

1.案例背景

在英语教学中，阅读课是初中英语教学的主要课型之一，阅读课教学方式多样。本文主要以外研社新标准八年级下册Module 4 Unit 2阅读课为例，进行初中英语课堂主题式阅读的探索。

2.案例描述

分析教材内容可知，本模块第二单元的课文介绍了四个不同人物有关运动和健康的故事，总结出应该坚持健康向上的生活方式。课文中故事贴近生活，可操作性极强。分析语言知识可知，学生要阅读并理解有关健康生活方式的内容，而且在整个阅读过程中关于相关主题单词及短语至始至终贯彻到底，所以教师始终引导学生围绕主题将已输人的知识学以致用。分析文本特质可知，这是一篇看似单独叙述的四个故事，但是都是围绕一个主题，那就是healthy living。教师可以让学生在阅读后讨论这些故事是否有内在联系，领悟这几个故事与主题的关系，从而更加深人的了解主题内容。

2.1 读前阶段

教师在课前让学生观看一个有关运动的卡通视频（Exercisesong）.创设一个与文章主题healthy living相关的情境。视频的感官体验让学生真真切切感受到本文要涉及的主题，给学生营造一种欢快愉悦的氛围，激发学生的学习需求。……