情感教育在中高职衔接英语教学中的有效方法和策略研究

王娜

摘要：关注学生的情感是提高教学质量的重要因素，情感教育应该渗透于教育的每一个环节，教师应该采用正确的方法和策略，激发学生的学习动机，构建有效的师生情感互动机制，提高学生的英语学习能力。

关键词：英语教学；情感策略；策略

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0214-01

情感是一种强大的内动力，是人们心里机制的中心，它影响着学生的学习过程和学习效果，包括兴趣、态度、动机、自信心、自主性和意志等个人方面的非智力因素。新课程标准也要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生情感态度的发展。而传统的英语教学过于强调学生大脑的理性认知能力而忽略了非理性方面的发展，造成了学生发展过程中的情感空白。把情感态度的培养渗透到日常的教育教学中，是英语课程中实现情感态度目标最重要的环节和过程。

中高职衔接英语教学中，普遍存在学生英语基础差、学习兴趣不高；课堂教学枯燥乏味；教材缺乏系统性和趣味性等现状。因此，我们应该通过这些现状，分析出原因，并寻找出解决问题的方法和策略。通过师生互动，有意识的以自己积极的情感去感化和促使学生的情感发生积极有效的变化，从而进一步培养学生学习英语的兴趣，完成本学科的教学目的，力求达到最佳的教学效果。

1.以积极的态度去引导学生

教师是课堂教学的主导，是课堂这个情感场的中心。……