建构游戏区低结构游戏材料对幼儿认知发展的价值

沈兰兰

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出，要重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。伴随着《指南》的推广，越来越多的学前教育者开始关注到低结构材料的优势，尝试改变在区域活动中单纯投放高结构材料的现状。但是，很多一线教师对低结构材料的认知都局限于建构区的单元积木、沙池等等，并未将其真正运用到游戏中去。

建构游戏被誉为“塑造工程师的摇篮”，因其活动性、变化性、操作性、创造性非常强而备受幼儿的喜欢，尤其是大班的幼儿，非常热衷于建构游戏。笔者根据在幼儿园大量的观察实例，以木质游戏区为例，阐述低结构游戏材料的重要性，并分析其对幼儿认知发展的影响。

一、玩法多变，提升幼儿创造力

低结构材料结构简单，玩法多变，对幼儿来说有很大的自主探索空间，能够提升其创造力。以我园木质游戏区为例，区域里的主材料是大量的粗细、长短不一的木材。孩子们利用很多富有创意的方法把它生成建构游戏、音乐游戏、运动游戏、角色游戏等等。比如结合当前主题，如在“秋天”的主题中，孩子们说想去秋游。于是利用绳子把长一点的木棒绑起来搭建成一个帐篷；在“欢乐圣诞村”的活动主题中，利用小一点的树桩可以搭建麋鹿，粗一点的树桩用来搭建雪橇；在“冬季运动会”主题中，利用树桩、木棒可以搭建各式各样的运动器材。……