浅谈提升高中数学课堂中趣味性

朱树瑶

[摘 要] 兴趣是促使学生主动学习的发动机，它决定了学生在学习过程中的态度倾向。学生只有在对学习产生浓厚的兴趣时，才能充分调动自身的情感因素，并积极投入学习活动中，最终达到提高学习效率的目的。本文从高中数学教学实际出发，通过采取有效方法，让数学教学充满了趣味性，提高了教学质量。

[关键词]高中数学； 课堂教学； 趣味性

在所有学科中，数学是最能有效锻炼学生思维能力的学科之一，因此，数学教学对开发学生的思维能力十分重要。但是在学生实际的学习过程中却并非如此，由于数学的抽象性与逻辑性，很多学生会感觉数学学习枯燥无味，并且在学习过程中会遇到很多困难，数学学习成为学生比较惧怕的一件事情。数学在高考中占有重要分值，因此，学生即使对數学学习不感兴趣，也在强迫自己努力学习。为了改变数学教学与学习中存在的问题，有效提高学生的数学学习兴趣，教师很有必要提高课堂教学的趣味性。

一、创设积极的教学氛围

一直以来，在数学课堂教学中，教师是课堂活动的主体，在教学过程中发挥着主导作用，是整个课堂教学的主宰者，学生对教师言听计从，认为教师的所作所为都是正确的，必须要无理由地听从。可想而知，学生在这种教学氛围下学习不可避免地会产生一种恐惧心理，学习的积极性会大大折扣，学生的思维发展也会受到影响。这对于学生的创造性思维培养是十分不利的，严重抑制了学生的个性发展。……