基于任务教学法的大学英语听说课程 课堂活动模式探究

张辉 高巍

【摘要】任务教学法是大学英语教学中一个重要的教学方法，它改变了传统的教学思路，让英语教学更加生动化、实用化。而且从理论上和实践中明确了以学生为教学主体的教学模式。基于任务教学法的大学英语听说课堂为学生提供了一个运用、练习英语的教学环境，在调动学生学习积极性，提高语言能力方面都有巨大的教学作用。

【关键词】大学英语；任务教学法；听说课程；课堂活动

大学英语课堂活动是大学英语教学的主要模式。任务教学法就是基于课堂活动的交际型教学方法，并且侧重于听说的练习。我们首先要对任务教学法有一个认知。

一、任务法教学的含义、构架与教学思路

1.概念。任务教学法（Task-based Language Teaching）是交际英语教学法的延伸，是指以教师为指导，以学生为中心，根据教学目标，设立一种任务性导向型的教学活动。国内外很多学者对任务教学法的定义基本相同，但根据实际教学，对任务教学法的构架论述稍有差异。

在众多研究任务教学法的学者中Prabhu，JaneWillis，Skehan，三位学者的论著是受到推崇的。一般认为美国教育学家杜威（John Dewey，1859.10.20-1952.6.1）“从做中学”的教育理论是任务教学法的思想源头。

2.学法构架。任务教学法的架构构建中，JaneWillis的构建法最具代表性和实用性。分为：前期任务（pre-task），任务环（task-cycle），语言焦点（language focus）。其中，任务环包含：任务（task）、构想（planning）和汇报（report）三个环节；语言焦点包含：语言分析活动和语言练习活动。在实际的听说课堂活动中，我们根据教学目标以及实际环境条件对教学构架进行相应的调整。……