浅谈低年级口语交际能力的培养

罗美艳

【摘 要】口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。小学低年级是培养口语交际能力的重要阶段，加强对低年级学生口语交际能力的训练和培养，是语文教师义不容辞的职责。

【关键词】低年级；口语交际能力；培养

《语文课程标准（2011年版）》提出交际能力是现代公民的必备能力，应着力加以培养。对于低年学生来说，刚刚从较为封闭的家庭环境步入学校、班级的社会环境，产生与人交际的兴趣便极为重要。怎样才能更好地培养孩子们的口头表达能力，使学生乐说、善说，真正做到“能说会道”呢？

一、尊重认知规律，多赏识学生

我们在对低年级学生的训练过程中一定要尊重低年级学生的表达意愿和认知规律，因为低年级学生在年龄、心理、认识等方面都处在不断成长不断进步的阶段，他们表达出来的一些想法和对事物的认识可能存在着这样那样的不足，教师要尊重学生的认知规律，不苛求学生对事物的认识达到完美状态。老师要允许学生发表自己的看法，要允许学生在认识上存在不足。

对于学生的发言，教师要及时给予肯定、表扬，“你说得棒极了！”“你的声音真响亮！”“你会用这个词真不简单！”“你能说得这么多这么流畅，真厉害！”教师的表扬就是对学生最大的鼓励。即使说得不好，也不能训斥，教师可以先肯定，然后委婉的说：“如果你能……就更好了。”“你比以前有进步。”避免挫伤学生的积极性。对于说得特别好的学生，我们可以请他到台前说给大家听，并向大家介绍经验，这样就充分调动了学生表达的积极性。