思维导图?小学英语教学“好助手”

侯媛媛

【摘要】运用思维导图可以激活学生认知思维，提高课堂教学效率，还能培养学生综合运用语言的能力。在小学英语的词汇、会话、阅读和复习教学中，思维导图都能发挥重要而积极的作用。

【关键词】思维导图；小学英语；课堂教学

英语学习重视听说能力的发展，但小学生由于知识储备的有限性和思维能力的不全面性，为英语教师的教学带来了很多的困难。思维导图能够有效地整合离散于学生各个思维角落的知识，形成层次分明的知识结构，为知识找到固着点，从而帮助教师更好地组织课堂教学内容，提高教学效率。

一、简介

思维导图，是由英国心理学家托尼· 巴赞提出的，它利用图文结合的形式，将不同主题的内容以不同的层级图联系起来，形成层次分明的组块编码，配合人脑的记忆和思维规律，形成放射性思维结构，激活知识内在联系，在帮助学生改善记忆方式的同时，最大限度地激发大脑的联想力和创造力。

二、在教学中的优势

1.突出重点，提高记忆和学习效率。从中心主题出发，通过关键词对信息进行分类划级，一方面，思维导图把学习者的主要精力集中在关键知识点上，不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上，从而节省了宝贵的学习时间。另一方面，思维导图通过有效的概念意義的组织和概念框架的建立成为一个有力的助记工具。

2.建立知识网络，提供学习支架。皮亚杰的认知结构理论指出，认知能力的发展过程就是认知个体通过自我调节机制实现认知发展从一个平衡状态经由不平衡状态到另一种较高平衡状态的过程。……