浅谈小学篮球教学中如何激发学生的兴趣

吴飞

摘 要：篮球运动作为一项大众体育运动项目，深受小学生们喜爱，所以篮球教学是小学体育课程中非常重要的一部分。通过篮球项目的学习，学生不仅能够学习到篮球运动的技战术，也能够有效的锻炼身体，磨炼品格，这对于提高学生的思想品德素质等方面都起着重要作用。小学篮球运动的有效开展，是素质教育实施的关键所在，所以体育教师要优化教学模式，运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

关键词：小学篮球；兴趣；游戏化

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.089

篮球运动是一项大众性运动，更是深受广大青少年喜爱的体育运动。作为一项集体运动，它集观赏性、对抗性、趣味性、健身性等功能于一体，既能够培养学生的身体机能，促进学生身体、智力和心肺功能的提升，又能够在此过程中培养学生坚韧的品格和团队意识，因此说篮球教学是落实素质教育的重要途径。小学阶段是学生学习习惯和能力培养的奠基阶段，篮球运动对于小学生来说是他们较为喜欢的运动，所以体育教师可以从兴趣着手来调动学生参与热情，进而优化教学效果。

“兴趣是最好的老师”。对于小学阶段的学生来说，因为他们受学习能力和学习习惯的制约，促使其主动学习最大的动力就是兴趣的激励。据此，在小学篮球教学中，教师要从学生的兴趣着手，调动学生学习的热情，切实发挥学生教学主体的作用，通过有效篮球教学培养学生的体育素养。

一、优化教学模式，提升教学效果

随着新课程改革的不断深入，以学生为核心开展教学活动，这需要教师转变教学思想，调整教学方法，优化教学模式。新课改下，学生是课堂教学的主体，教师是主导。这样的新角色赋予了教师更高的要求和新的使命，这需要教师要仔细研究课标要求，研究学生的现实需求，开展学生喜欢参加的篮球课程形式。这样才能够吸引学生，进而调动学生，提升课堂教学效果，打造高效课堂。

具体来说，小学体育教师要结合篮球教学的基本要求，针对学生在不同年龄段、不同学段的具体实际，努力给学生营造一种和谐、民主的氛围。教师要做学生的朋友，和学生打成一片，使学生能够亲其师、信其道。在基本技术和动作教学中，教师要把示范和学生练习结合起来，使学生之间形成互助和竞争，在比、学、赶、帮、超中营造浓厚的学习氛围，无形中会提升和优化教学效果。

教师用语也非常重要，它是激发学生主动学习的内驱力。对于小学篮球教学来说，教师要结合小学生不同学段的特点，用通俗易懂的语言给学生传授篮球技术动作要领和战术要求，并且及时对学生的动作进行评价。对于做得好的，教师要予以肯定和鼓励，如“正确” “动作非常标准”等；而对于学生在学习过程中出现的问题，教师要及时指出，如“节奏还可以，但是……”“你如果这样做会更好些”等。这样既能够准确地给学生指出问题，也能够肯定学生的优点，增强学生学习的信心。同时，为了方便学生记忆，教师还可以把核心动作编成学生能够接受且朗朗上口的口诀，帮助学生深化学习，如“拍球后上方，球弹同腹高，落点侧前方，人行一线，球行一线”告诉学生如何准确把握移动运球的动作要领；用“无人防守高运球，有人防守低运球”告诉学生要根据场上的形式及时调整运球的高度。只有这样，学生才能形象地理解技术动作，便于学习。

二、运用游戏化教学，激发学生的篮球兴趣

小学阶段的学生有其内在特点，特别是小学生活泼好动，好奇心强，喜欢做游戏。教师可以利用小学生的这一特点采用游戏教学法，调动学生学习的积极性，激发学生的篮球兴趣。例如，教师可以首先通过引导学生双手拍球，训练学生的球感。当学生掌握熟练这一环节后，我们开展单手拍球，用口中的哨子有节拍地引导学生控制拍球的节奏，用哨音引导学生由一下停顿到拍两下停顿，再到三下、四下，鼓励学生比一比谁能够跟得上节奏。这样，在游戏中训练了学生的球性，增强了篮球学习的趣味性，提升了学生参与的热情，提高了教学效果。

三、学用结合，满足学生实用心理

小学生好奇心强，思维敏捷，他们对原理缺乏深究，对感兴趣的东西希望马上运用实践。因此，小学体育教师要充分利用小学生这种心理特点，立足学用结合，加强实用性教学。例如，在各种运球手法练习时，教师要说明其与变向运球及运球突破等技术运用的辩证关系，使学生明白它是学习其他技术的基础，对基本功掌握得好与差，直接影响到本技术的发展和运用。所以尽管手法练习重复次数很多，学生练习兴趣和劲头却一直很高。小学生朝气蓬勃，奋发向上，好胜心强，训练时不管自己水平如何都想争第一，教师要充分运用这些积极因素，提高和保持学习的兴趣。

四、利用比赛，激发学生参与篮球活动的热情

比赛能激发学生参与体育活动的热情，所以，教师应充分发挥学生的这一特点，在体育教学中采用竞赛的方式，激发学生热情，培养他们的集体荣誉感，同时利用学生的“自强”心理，培养他们勤奋锻炼的习惯。例如，在双方运球接力赛中，教师可以把学生合理地分成几个小组，要求每一位学生要动作到位，运球速度要快，成功率要高。学生为了胜利就会按动作要求去运球，这样就提高了学生运球的技术稳定性。再如，教师可组织学生打半场比赛，采用3对3或者4对4的形式，输的一组被替下，给予新上场学生发挥的机会，让学生在比赛中展示篮球技能，体验篮球乐趣，提高篮球水平，形成良好的校园篮球氛围，保证学生在“乐学”中得到篮球知识的全面发展。

教学是一项充满艺术性的工作，小学阶段的教学也是如此。在小学篮球教学中，体育教师要努力从兴趣着手，采取多种途径，激發学生主动学习的动力，发挥学生的主体地位，进而不断改进和完善教学，打造高效的体育课堂，促进学生更好的发展。

参考文献：

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