高职机械创新实训室建设研究

任昭 刘彦伯

摘 要：本文以培养高职学生的实践能力为目标，针对机械制造与自动化专业实践教学的需求，结合高职技能大赛实验实训设备要求，为提高学生的实际操作能力为主要发起点，从而建设符合学校建设和专业建设的实训室。

关键词：职业教育；实训室；机械创新。

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.14.213

高职教育作为高等教育的一种组成部分，在国家普及高等教育的过程中占有重要位置。对于高职学生来说，虽然专业理论方面比不上本科生或者研究生，但是其实践能力确实毋庸置疑的。根据教育部相关文件，在高职学校的教学计划时间中，实训时间应该占到百分之五十以上。因此，提高高职生的实践能力成为高职院校专业人才培养计划中的重中之重。

就机械制造与自动化专业来说，实践能力主要包括车、铣、刨、磨、钳等传统机床操作与数控机床操作，而且学生还可以考相对应的技能证书，每年也有对口的职业技能大赛，这对于学生专业能力的提升和找工作的帮助不言而喻。故各大高职院校都非常重视学生实践能力的培养。

1 机械创新实训室建设的出发点

随着科学技术的快速发展，机械设计制造技术已成为一个国家工业发展的关键因素，而机械设计制造的发展核心在于创新。创新需要靠创造性的思维方式，需要在掌握传统机械制造的基础上进行创造性的突破。常规的机械设计制造，往往靠着年龄较长人员的编写的设计经验来设计，繁重的工作使得新手按照设计手册来进行工作，从而忽略了机械制造中的创新思想，并且阻碍了机械设计创新的步伐，同时传统的机械设计严重降低了机械产品的生产效率，其操作过程非常繁琐，耗时、耗力，给工作人员带来了诸多的困难。所以机械创新实践能力培养的前提就是要有先进的、条件优越的机械创新实训室，这也成为有机械类专业的高职院校的当务之急。

2 机械创新实训室的建设方向

以陕西国防工业职业技术学院为例，考虑到本校教育教学改革，教材建设，课程设置，培养模式和内部管理制度的改革，机械创新实训室的建设方向主要有以下三个：

2.1 以能力培养为主线

根据机械制作与自动化专业的人才培养目标要求，学生须具备基本能力、专业能力、创新能力，故将实训室按基本训练、专业训练、创新训练有序地布局，有针对性地不断开发创新性实训项目模块，并不断修改，最终达到人才培养计划中所要求的目标。

2.2 产学研相结合

实训室营造企业现场氛围，引入企业管理文化与理念，实训项目来源于企业，同时利用实训中心先进的设备解决生产实际问题，发挥实训教师智力优势开展生产和技术服务。

2.3 培训与技能鉴定相结合

培训是实训室辐射全省各地企业、服务社会最直接的途径，利用已有的先进的设备和优秀的师资在一定区域范围内开展培训与技能鉴定，成为全省本行业众多企业的人才培训中心。

3 机械创新实训室的功能

机械创新实训室是实施基于工作过程的理实一体化教学模式的主要场所。目的在于有效利用现有资源、管好现有资源、发挥现有资源对教学的服务，支持基于实际生产过程的理实一体化教学及对外进行技术培训。在建设中将紧密结合教学改革、服务好教学，管好、用好、建好资源。主要具有以下功能：

3.1 培养创新型机制类人才的实训基地

如今创新能力已成为衡量一个大学生综合素质的重要指标，尤其对于高职机械类专业学生来说，创新能力和实践能力能相辅相成，具备这两种能力的学生可以参加每年全国和各省举办的技能大赛，从而达到优秀高职机械类人才培养的目標。

3.2 机制类教师的培训和科研基地

综合实训室建设后，应对机制专业类教师进行培训，使其能够掌握机械设备的操作方法，根据教师的所授课程和研究方向，分配固定的实训设备，方便教师进行理实一体化课程实训。同时，教师利用相关设备，也可以进行相关科学研究，实现理论、实践、研究的同步发展。

3.3 职业技能培训、鉴定考核基地

针对高职院校担负着一定区域内企业的技术援助功能，故实训室建成后需要承担机制类职业技能培训、鉴定考核，例如车工、铣工等工种等级鉴定，为区域制造业和经济的发展做出一定贡献。

4 总结

综上所述，对于高职机械制造与自动化专业来说，建设新时代下满足人才培养目标的机械创新实训室是很有必要的，而且在这个智能制造技术日新月异的时代，提高学生的创新能力和实践能力是每一所高职类学校夙愿。作为机械专业的老师，不管从学校的角度还是从学生和老师成长的角度来看，我们都需要把机械创新实训室建设好，培养出对社会有用的毕业生。

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作者简介：任昭（1991-），男，陕西榆林人，硕士，助教，研究方向：机械制造与自动化。