高中语文作文教学中的思维导图方法的运用分析

姜月节

摘 要：思维导图是作用于作文中的一种有效的思维模式，可以帮助学生更好地理清作文写作的脉络，将课文当中所学的知识充分运用到作文写作中去。文章通过对思维导图的运用分析，帮助学生了解作文写作的具体脉络，提高学生写作水平。

关键词：高中语文作文教学;思维导图;运用

中图分类号：G633.34

文献标识码：A

一、用题目吸引眼球

一个有吸引力的题目，不光能点化主题，还可以吸引读者的阅读兴趣[1]。学生在思维导图的帮助下可以较快地想出好的题目，展开文章的主题。因此，在作文教学中，教师可以让学生充分展开想象，积极搜集身边发生的较典型的事例，然后画出思维导图，最后学生根据思维导图展开联想，拟出具有吸引力的标题。例如，以“成功”为话题展开写作，因为话题比较常见，写的次数较多，学生拟出的题目往往缺乏创造性，没有吸引力。这时，教师在作文教学中应用思维导图，帮助学生积极展开想象，发散思维，拟出新颖的题目。有运用比喻手法的“梦想腾飞的地方”，有运用反弹琵琶手法的“想做个差生”，也有运用名著典故的“梁山好汉学堂纪事”等。可见，在高中语文写作教学中运用思维导图，可以促使学生思路清晰而又迅速地拟出醒目的标题，吸引读者的眼球。

二、提高想象力

学生写作很容易出现千篇一律的现象。究其原因，第一是学生阅读的书籍较少，没有积累足够的写作素材。第二是学生的思维死板僵化，不懂得用发散思维来进行思考[2]。……