“6.1平均数”教学设计

吕永芳

【摘要】本节是北師大版八年级上册第六章“数据的分析”中6.1平均数的第一课时，是在学生已经对数据有了一定的认识并会进行初步整理描述的前提下来研究数据的分析方法.本节课是对小学所学平均数知识的深化与拓展，是学生学会分析数据，做出决策的基础，也为后续学习数据离散程度的量度做知识上的准备.

【关键词】数据的分析；平均数；加权平均数；教学设计

一、创设情境、引入新课

课前播放NBA比赛的精彩视频，放松心情，激发兴趣，上课后教师以“班级进行冬季篮球比赛要组建两个篮球队”为话题展开统计活动，每组自愿参赛的5-6名学生走上台，然后教师提出以下三个问题引发学生思考：

问题1：你认为在身高上哪个队更占优势？

问题2：如何衡量两个球队队员的身高？

问题3：要比较两个球队的身高需要哪些数据？

生活中我们常常利用自己的感受或感性经验对一些诸如“在身高上哪个队更占优势”得出直观判断，但如何把这些直观感受或判断进行量化？选择怎样的量化标准进行量化？这就是本章要学习的内容，从而导入课题.

设计目的：设计组建班级篮球队的问题情境，能激发学生兴趣，便于开展统计活动，在活动中让学生体会统计与生活的密切联系.通过问题启发得出用平均数来反映球队身高的整体水平，自然导入本节的课题并揭示本章主题，并为下一步的探究活动奠定基础.

二、合作交流、探索新知

活动1 计算……