阅读教学中自学能力的培养

陈畅

小学语文阅读教学，必须十分重视学生自学能力的培养，如何改革课堂教学结构及教学方法，以适应培养自学能力的需要，是一个需要认真探索的问题。下面就我的一点经验，提出一些看法。

1要在课堂上有较多的自学时间，把自学贯穿整个教学全过程。

自学能力的形成，必须靠自学实践。要在教师的引导下让学生循序渐进地在自学中学会自学。

改进课堂教学，让学生有较充分的自学时问，不是把自学仅仅限于课前预习和课外作业，而是把自学活动有机地渗透到教学的各个环节中去。当前，从加强自学指导，从面向多数学生出发，强调把自学作为课堂教学的组成部分尤为重要。根据自学的要求不同，可分为探索性自学，吸收性自学。探索性自学是初步理解阶段，从未知开始探索，初步读懂课文。探究性自学是深入理解阶段，抓住重点进行剖析，推敲，多问几个为什么。不但读懂课文些什么，怎么写，还懂得为什么这么写。吸收性自学是笑话运用阶段，学生联系读写实际进一步吸收，学以致用。如《找骆驼》一课，学生自学活动除生字词外，都在课堂上进行，开始是自学探索阶段，要求理清文章思路，写出课文主要内容，认真思考课文问题，教师巡视，检查学生的自学情况，然后突出課文重点词句，段落转入自学探究阶段，着重思考讨论：文章的题目内容和中心的关系，文章怎么写的具体、真实，哪些词句体现出来的，本文与学过的哪些写人的文章比较，有什么不同的地方。……