小学数学课堂教学中人文素养教育渗透的思考与实践

摘要：“教”“研”相长，以“研”促“教”。如何在小学数学课堂教学中渗透人文素养教育？文章从重温数学历史，丰富学生的数学素养；探究数学名题，领略数学文化精髓；挖掘数学史实，润物细无声的人文感染；品读数学读物，感受数学文化魅力这四方面进行实践与思考。

关键词：小学数学；数学素养；文化精髓；人文感染；文化魅力

教师的专业成长离不开个人反思，离不开同伴互助，也离不开专业引领。开展课题研究的过程就是同伴之间相互学习、共同进步的过程，更是重新认识自我、反思自我、完善自我、提升自我的过程。我有幸成为我校省级课题《小学数学课堂教学中人文素养教育渗透的实践研究》课题组的成员。在课题研究的征途中，我努力让反思成为一种生命自觉，以一种开放的精神、一种不封闭的心态做课题研究。

一、 重温数学历史，丰富学生的数学素养

数学是人类文化重要的组成部分。数学凝聚并且积淀了无数人的创造和智慧。数学的发展经历了一个十分漫长的过程。作为一名小学数学教师我有责任向学生展现数学所蕴含的魅力，引领学生感受数学的博大精深，领略人类的智慧和文明。数学是在一定的社会背景下产生的，从原始社会的“数觉”到抽象的“数”，从“1，2，3”到“a，b，c”。大到一门学科，小到一个符号，都能使人们看到一部文明的历史，一部文化的历史，这样一部历史在数学教育过程中对学生人文素养教育的功能是其他知识无法替代的。……