盲校语文阅读教学有效性的探索与实践

王莉莉

摘要：由于盲生不能直接面对外界的所有事物，这在一定程度上增加了盲校语文课堂阅读和拓展等学习内容的难度，教师只有运用正确合理的教学方式，才可以促进盲校语文课堂教学效率的提高。对此，结合自身工作实践经验，对盲校语文阅读进行了有效地探讨。

关键词：盲校；阅读教学；兴趣

在初中语文教学中阅读教学占据着极为重要的位置，其不仅可以对学生人文素养进行培养、将人文教育落到实处，同时还能让我们获得独特审美体验、发展思维和认识世界。阅读教学效果的好坏直接影响着整个初中语文的教学质量。但是相较于一般学校，盲校语文学习中存在诸多问题，因此，十分有必要深入探讨提高盲校语文阅读教学有效性方法。

一、盲生在語文学习中存在的问题

（一）受视力缺陷影响，盲生的感知内容有限

因为视力缺陷，盲生必须借助其他感官将概念建立起来。相较于视觉而言，触觉和听觉等其他感觉的劣势尤为显著[1]。盲生通常不能完整的认识到客观世界，他们难以全面建立起物体的概念，甚至存在一定的错误。缺乏这些概念，直接影响了盲生的语文学习。

以朱自清的《荷塘月色》为例，作者创设的“素雅、朦胧、静美”的荷月世界，和诸多读者心中所想的美景相契合。但是，就盲生而言，却难以将其中的意境之美感受到。

（二）盲文具有表音不表意的特点，导致盲生缺乏文字直观

表意是汉字的主要功能，其同时兼具表音功能。……