巧设过渡语 课堂生光辉

李正进

摘要：课堂过渡语的巧妙使用，不仅能提高教育教学质量，增加课堂教学效率，还可以激发学生的学习兴致，启发学生的思维，增强教学美感，从而使堂课更精彩，更生动，更完美。因此，在课堂教学的实际中，我们应该精心设计教学中的过度语。

关键词：历史课堂教学；过渡语；方式

何谓课堂教学过渡语？它是课堂教学中教师常用的教学语。简单而言课堂教学过渡语是指在教学的过程中起到承上启下作用的衔接语言，他是引路语，可以提示和引导学生从一个方面的学习顺利地通向下一个方面的学习；同时也是衔接语，可以把一节课的内容衔接成一个整体，给学生以层次感，系统感。

一、课堂教学中为什么要使用教学过渡语

对于历史教学而言，精巧设计和巧妙使用过渡语有着重大的意义。

过渡语的恰当使用，能够增加历史学科结构严谨的美感。课堂教学要顺利完成需要严谨的课堂结构，而欲使课堂结构严谨就需要教师精心设计教学中的过渡与衔接。因为每节历史课的教学内容大体都是：背景、经过（内容）、结果、意义（影响），枯燥而乏味，难以调动学生的学习热情。用巧妙的过渡语，能使历史课的每一个教学环节紧密衔接、环环相扣，有助于彰显历史教学的节奏感和连贯性，是学生充分享受历史学科结构严谨的美感。

实践表明，历史课堂教学中教师适时巧妙的“过渡”，能够触及学生思维的兴奋点，点燃学生的思维火花。列夫.托尔斯泰曾经说过：“知识，只有当他靠积极的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识”。……