浅谈农村初中课堂教学的导入技巧

朱元科

摘 要：导入环节是否成功不仅决定着本节课的成败，而且影响着学生对本科目的好恶程度。设计出一个漂亮而精彩的课堂导入环节，学生才能紧紧地被你吸引住，很快进入角色，跟上思维，就能为顺利轻松地完成教与学的任务打好基础。

关键词：农村；初中；课堂教学；导入技巧

课堂教学的成败决定着每位学生学习的效果，一节课如何设计是一个充满智慧的问题，课堂导入是其中一个重要环节。为了提升课堂效益，打造高效课堂，我们就要根据教材内容和学生实际认真思考，寻找最佳方案，设计出一个漂亮而精彩的“凤头”。只有这样，学生才能紧紧地被吸引住，很快进入角色，跟上思维，为顺利轻松地完成教与学的任务打好基础。

导入环节是否成功不仅决定着本节课的成败，而且影响着学生对本科目的好恶程度。多少年来，我们许多同仁都以为课堂導入可有可无，应全力投身于课堂的主体部分，甚至认为一开始就涉及重点难点问题，这样更直接、更省时。殊不知长此以往会适得其反，导致学生厌烦甚至害怕本科目。通过问卷调查了解到原因有三：一是课间十分钟学生没有休息好，还未完全从上节课的内容中走出来。新的一课又要开始了头脑思维还没有调整过来；二是学生对本科目上一节课的内容还有些遗忘，我们直截了当就开始授课，而且直奔主题，缺乏知识的衔接；三是有些篇目较枯燥，如果没有精彩的导入来激起学生的学习兴趣，学生根本无法投入课堂之中，学习效果自然会很差。因此，课前导入环节需要我们太多的智慧来设计它。

一、设计导入环节必须遵循的原则

如何导入？有何技巧？仁者见仁，智者见智。但我们必须遵循以下原则：

一是导入设计要紧盯教学目标。根据教学目标精心设计，与之无关的不要加；二是导入设计要紧扣教学内容。设计要从教学内容出发，有的是教学内容的重要组成部分，有的是教学内容的必要补充，不要游离于教学内容之外；三是导入设计要从学生实际出发，有启发性。精彩的导入能充分激发学生的兴趣，启发学生的思维。设计要考虑到学生的生活经历、知识层累、生理心理发展特点等；四是导入设计要因课型而异。设计要因课型的不同而变化，对于新授课，要采用温故而知新来架桥铺路；讲授课则要注意前后照应、承上启下；复习课要注意分析比较、归纳总结等；五是导入设计要有新颖性、趣味性。导入环节要短小精悍，一般两三分钟就要转入正题。时间过长就会喧宾夺主。

二、课堂导入环节的常用设计技巧

新课的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮与结局；如同路标，引导着学生的思维方向。“工欲善其事必先利其器”。我们作为授课者，要让学生喜欢上我们的课，要让学生对新课教学内容产生浓厚的兴趣，我们就要设计精彩的课堂导入，以此吸引学生的注意力，激发他们学习的欲望。现总结课堂导入方面的点滴做法，希望能和同仁相互交流，共同提高。

（一）故事导入法。有针对性的选取寓意深刻，幽默轻松的故事，用讲故事的方法导课，通过语言铺陈渲染，绘声绘色，吸引学生注意力。教学《唐雎不辱使命》时，我讲述晏子使楚的故事。晏子的机智幽默让学生开怀大笑，在学生愉快的笑声中，我自然引出新课“凭借三寸之舌战胜虎狼之国”的人物“唐雎”。

（二）地方民谣导入法。民谣、儿歌是具有地域性的，是当地人喜闻乐见的一种艺术形式。利用地方歌谣导入，亲切有趣，能很快提起学生学习积极性。在讲《看云识天气》时，我引用民谣：云往东，刮狂风；云往南，水成潭；云往西，披蓑衣；云往北，晒干麦。这首歌谣浅显易懂的向学生阐明了如何看云识天气，及其对人们生产生活的重要意义。之后学生学习兴趣浓厚。

（三）歌曲导入法。歌曲可以感染甚至影响一个人的情绪，因而在导入环节，播放一首学生熟悉的歌曲，能唤起学生的情感体验，激起学生学习兴趣，迅速集中学生的注意力，为新课的顺利进行奠定良好的基础。讲授《台阶》时，我播放歌曲《父亲》，学生在音乐的感召下，学生思想情感全身心投入，认识文中的父亲形象事半功倍，教学效果非常好。

（四）创设情境导入法。创设情境导入是在引入新课时，教师从教学需要出发，创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，激发学生主动学习的兴趣。可以利用音乐、投影、录音、图片、录像等直观手段来渲染课堂气氛，为学生理解教材提供特定的情境，是符合学生心理特点并备受学生喜爱的。这种导入在教学实际运用中相当广泛，其方式方法也多种多样。常见的是利用影视资料再现情境，导入新课。

（五）类比导入法。在讲授新课之前，先讲述学生熟悉的，和所学内容相关的事件或特征相似的人物，然后引出新内容，两者形成同类比，学生不但易于接受，而且可以增加知识的积累。在讲授《音乐巨人贝多芬》时，用舞蹈《千手观音》中这群残疾舞蹈演员身残志坚的精神类比贝多芬，激起学生满怀怀着崇敬来学习效果好。

（六）游戏导入法。在开始课堂学习之前，先组织学生有针对性的做游戏，通过学生游戏所得导入课文，然后开始对新授知识的学习。这样让学生在快乐的游戏中水到渠成开始新课的学习。

课堂教学中导入的方法还有许多，如悬念导入法、谜语导入法、诗词导入法、温故知新导入法、图片导入法、引用警句法等。无论使用哪种导入方法，我们都要根据新课学习目标、学生实际和我们自己的教学风格择善而用。另外，课堂导入的时间一般应控制在两三分钟之内，还要关注学生的兴趣发展与情感体验。总之，导入是一课堂要走好的第一步，是整堂课情绪感染的开始，是气氛的调和剂。所以我们在进行导语设计时，只有做到目标明确，短小精悍，生动有趣，才能激发学生的兴趣，点燃他们智慧的火花，洞开思维的大门，才能收到事半功倍的效果。