基于高中数学教学需求下的核心素养培养分析

【摘 要】近年来，随着课程改革的不断深化，高中教学中越来越重视培养学生的核心素养，数学这一门学科在高中具有重要地位，因此数学核心素养的培养随之热度不减，教师要有意识地从推理能力、抽象能力、应用能力三个方面培养学生，促进学生的全面发展。

【关键词】高中数学；核心素养；推理能力；抽象能力；应用能力

【中图分类号】G658.5 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0047-01

一、数学核心素养

数学核心素养，指的是在众多的数学素养内起到关键性作用的、被频繁使用、处于及其重要位置的素养。现在，高中数学课程标准中明确提出六个数学核心素养，分别为数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。这一概念指引着学生学数学、教师教数学的方向，让我们有条理地进行运算、想象、推理、分析等，它是在数学知识的学习过程中，数学方法的掌握过程中，通过逐渐的积累、领悟、内化形成的。二、培养学生数学核心素养的方法

1.关注学习方法的指导。

方法是万事之源，无论是教师教数学，还是学生学数学，均离不开方法。数学方法有三个基本特征，分别是（1）高度的抽象性和概括性；（2）逻辑的严密性和结论的正确性；（3）应用的普遍性和可操作性。在课堂上，教师应依照这三个对應特征，有针对性的教学，让学生在原有的认知水平上有量的积累，质的飞跃。例如人教版高中数学A版必修一第三章，函数的应用，第一节，函数与方程，涉及到了函数和方程的相关知识，必然离不开数学方法的应用。……