批评用谈话表扬用喇叭

马顺媛

摘 要：随着素质教育的深入实施，要求教师在小学教育教学中注重培养学生身心与品德健康全面发展，做好后进学生的转化工作。通过对一位后进生的转化经历，反思了教师的教学行为，探讨了对做好后进学生的方法策略，值得广大教师借鉴参考。

关键词：批评；表扬；谈话；转变

曾经转入我们班的胡同学是学校出了名的“问题学生”，其存在的突出问题是：上学不守时经常迟到、早退；上课不遵守课堂纪律，在课堂上经常起哄、搞恶作剧、顶撞教师，课上要么大声讲话、要么睡觉，严重干扰了老师的讲课，使其他同学不能认真听课；在课下对人不讲礼貌、经常骂人、欺侮小同学；课外作业没有一次是自己独立按时完成的，经常抄袭其他同学的作业，考试作弊；经常夜不归宿，多次在网吧通宵上网或打游戏；对于学校的规章制度和老师的教导，他常常是左耳朵进，右耳朵出，日常的多种行为习惯都表现不好；五年级期末考试成绩各科均倒数第一，特别是语文、数学、英语这三个主要学科的考试成绩竟然都是可怜的一位数……

初心·决心

由此看来，胡同学的“问题”还真是不少，也难怪胡同学的前几任班主任向学校提出，要以“好搭差”的方式将其转入我们班。为了让我们班的所有任课教师无怨言，为了让胡同学有个光明的未来，更为了人民教师肩上承担的那份沉甸甸的责任和教书育人的崇高使命，为了坚守自己忠于事业、为人师表、奉献爱心那颗永远不变的初心，我暗暗下定决心，要用自己的爱心和教师高尚的品德、用自己的智慧和知识做好胡同学的转化工作。于是六年级第一学期，转化胡同学就成了我工作的重要部分。

调查·了解

为了做好胡同学的思想转化工作，我开始了对胡同学情况的全面深入的调查与了解。首先我找原班主任了解胡同学以前的情况，暗访他的同学与朋友，到家里进行访问，约见孩子父母亲……所幸，胡爸胡妈都是我的湖南武冈老乡，老乡相见，分外亲切，我们第一次见面，谈得很投入，从家访中得知：胡同学的家庭情况和胡同学自出生到现在的详细情况。原来这孩子是超生的，他前面有两个姐姐，为了生个男孩，家里交了不少罚款。家长视这孩子为掌上明珠，溺爱有加，使孩子养成了任性、骄纵的性格。以至于到了上学年纪，家长和教师却无法管教。在学校恶习难改，问题百出，教师伤透脑筋，许多教师对做好他的转化工作不抱希望，几尽放弃。

爱心·转化

全面了解和掌握了胡同学的情况后，我开始了对胡学生的艰难转化之旅。起初，我找胡同学谈心，他总是闭口不开，我难以进入他的内心世界，只好改变“战术”，另辟蹊径，每天坚持在他的作业本上留言，用这种方式、方法和他进行心灵的沟通，想以此来打开他封闭的心门。经过一段时间的“留言交流”，慢慢地，孩子终于对我有了充分的信任。后来他在留言中告诉我，他最烦老師大声批评他，动不动就请家长，害得他挨了不少揍。以前只要老师家访，他就非常害怕，干脆就躲着不回家，直接去网吧过夜。

通过与胡同学的文字交流，我受到很大启发，于是我在以后做胡同学的转化工作时坚持“批评用谈话，表扬用喇叭”的原则。嘿！这一招真灵验。在这以后的学习中，哪怕他有一丁点的进步，我都会在班里表扬他。记得那年冬运会上，胡同学获得了年级组长跑第三名的好成绩，我为他写了表扬稿，并把它张贴在教室最显眼的位置——表扬栏里，还亲自到他家送喜报，在其家长面前表扬孩子。家长可开心了，胡同学也非常高兴。家长说这是孩子读书以来第一次有老师来家报喜。我还在班上开展了以“夸夸我班的运动健将”为主题的班会活动，号召同学们向胡同学学习，学习他吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。听到老师、同学们的赞扬声，胡同学不好意思地低下了头，不知是感动还是后悔，他已哭得泪流满面。我看时机成熟了，下课后，我又找他谈了一次心，他“哗”地大哭起来，边哭边说：“老师，感谢您！我向您发誓，我再不学好，任由您处罚！”

从那以后，胡同学再也不迟到了，上课虽然听不懂多少，但不再打闹课堂；作业会尽最大努力去按时完成，并且能坚持独立做……看到他的一点点进步，我由衷地高兴。在接下来的一段时间里，我把帮助的重点放在对他的功课的辅导上，通过每天给他单独辅导补课，使他打牢了基础知识，帮助他树立了学习的信心。这孩子人很机灵，现在一门心思放到学习上，进步特别快。一学期下来，学习进步了，人也开朗合群了，坏的毛病和习惯也得到了纠正，变成了一名阳光美少年。

反思·感悟

通过胡同学前后的巨大变化，我也进行了深刻的反思，我再次确信只要奉献出慈母般的爱心与耐心，用教师高尚的师德影响学生，关心学生的冷暖、关注学生的喜怒哀乐，就能让学生“亲其师”并“信其道”。作为一名光荣的人民教师，既要重视教书，更要重视育人，这样才能培养更多的“阳光美少年”。

各位老师，在面对像胡同学这样的特殊学生时，我们是不是要反思一下自己的教育行为是否有失策之处呢？

参考文献：

[1]韩会军.批评使用悄悄话 表扬学生用喇叭[J].中国学校体育，2016（8）.

[2]高亚芳.新时期班主任工作的管理艺术：浅谈处理学生问题的一些方法[J].华章，2014（8）.

编辑 段丽君