情境教学在小学语文教学中的实践分析

张玉

摘 要：在教育教学领域不断发展变革的今天，情境教学模式已经成为很多学科教学中的首选教学模式。情境教学模式更重视以学生为主体开展教育教学活动，重视学生在教学过程中的参与度和教学体验。情境教学模式在我国小学语文教学中也有运用，但情境教学与小学语文学科教学的融合还在磨合阶段，在运用过程中对提升语文教学质量有一定效果，需要进一步改进的地方也有很多。针对情境教学在小学语文教学中的合理运用进行分析研究。

关键词：小学；语文；情境教学

情境教学的核心在于给学生创设入情入景的学习情境，加深学生对学科知识的体会和感受，让学生在轻松愉悦的氛围下吸收教学知识。情境教学能否达到比较好的教学效果最关键的还是要看教师如何运用，能否给学生营造出符合教学情境的学习氛围。好的情境教学运用可以激发学生的学习兴趣和学习欲望，让学生在不知不觉中爱上一门学科。下面笔者就来谈谈情景教学在小学语文教学中的实践情况，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、在小学语文教学中融入情境教学的意义

1.丰富小学语文教学形式

在传统的灌输式教学模式下，小学语文课堂教学单调乏味，学生的学习过于被动。而在融入情境教学之后，小学语文教学需要给学生创设良好的学习情境，让学生积极参与到教学过程中。这就让语文课堂气氛活跃起来了，学生的学习热情也被调动起来，在好的情境中学生会有更愉悦的学习体验，教师的课堂教学效率也有所提升。

2.培养学生主动学习的能力

在情境教学模式下，教师的教学要以学生为主导，教师在语文教学中更多的是引导学生自己去学习，这样的教学模式可以让学生发挥自己的主观能动性。而且，在情境教学模式中，学生对教学内容会有更多的自我理解和体会，这是学生学习语文知识应该具备的学科素养。

二、在小学语文教学中融入情境教学的策略

1.借助有趣的故事来创设情境

听故事是我们每个人小时候最喜欢做的事情，在我们开始吵闹的年龄一听到有趣的故事就可以立刻安静下来。小学生归根结底也是孩子，他们依然喜欢听有趣的故事，如果教师可以用講故事来做一堂课的导入，给学生创设一个故事情境，学生一定会聚精会神地听教师说话，只要语文教师的故事足够吸引人，学生一定可以在教师创设的情境中完全跟随教师的思路走。比如，当语文教师在给学生上《寓言两则》这一课的时候，就可以先用讲故事的形式开始这堂课。教师在课堂上说：同学们，在上课之前我要给大家讲一个有趣的故事。说在古代有一个小偷，他平时四处偷盗，看到什么都想要偷回自己家。有一天他上街路过一户人家，这家人的大门上挂了一串铃铛，他看到了非常喜欢，但是他不敢轻易上前去偷，因为他害怕自己一去碰铃铛，铃铛就响了，会引起别人的注意。同学们知道这个小偷为了偷这个铃铛他是怎么做的吗？之后教师就带领学生进入到“掩耳盗铃”这则寓言故事的学习中。这种在开头给学生讲一个小故事，引起学生的好奇心和兴趣之后，把故事结局设置成一个问题的形式是比较新颖的教学方式，可以让学生沉浸在教师设计的故事情境中去探究故事结尾。

2.借助多媒体教学设备创设情境

多媒体教学设备在信息技术普及之后有了广泛的应用，其对我国教育教学领域的创新发展有突出贡献。用多媒体教学设备可以给学生呈现出生动真实的影像资源和音频资源，为学生创设更加生动的学习场景。多媒体教学设备在小学语文教学中也可以起到非常好的教学效果，语文教师可以把语文教学内容制作成视频资源用多媒体教学设备播放给学生观看，还可以用多媒体教学设备帮学生理解语文教学中的难点和重点知识。比如，当语文教师在给学生讲《赠汪伦》这首诗的时候，就可以用多媒体教学设备播放与之配套的视频资源。在视频中，有这首诗中的两个主角：李白、汪伦，视频把两人的送别场景详细演出来，让学生感受到视频中的两个人在分别时的不舍之情和两人的深厚友谊。通过多媒体教学设备给学生营造的学习情境更生动鲜明，给学生带来视觉上的冲击，可以让学生有更深的情感体会。

3.借助生活实践来创设情境

语文学科知识与我们的生活有着密切的联系，很多语文教材中的文章内容都是对我们生活的环境、生活中遇到的人物进行的描写，所以借助生活实践来给学生创设语文学习情境也是一种很好的教学形式。借助生活实践给学生创设学习情境可以是在室外，也可以是在室内。比如，当语文教师在给学生讲与大自然、风景、季节等有关的语文教学内容时，可以带学生到户外寻找真实体验。而当无法到室外创设生活情境时，教师可以在室内通过对生活中同学们能够接触到的案例进行讲解，让学生回忆自己当时的感受。

综上所述，情境教学模式可以给学生带来更好的教学体验，是当代小学语文教师应该重点运用的教学模式。在运用情境教学开展小学语文教学的过程中，教师要充分考虑学生的需求，选择合适的教学情境助力语文课堂教学。

参考文献：

[1]吴永梅.情境教学在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2014（20）.

[2]张家祥.情境教学在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2016（13）.

编辑 李琴芳