新课程标准视域下高校合唱指挥教学模式的改革思路

曾琰

【摘 要】伴随着素质教育的不断发展和进步，在新课程标准下，高校合唱指挥教学课程要想更好地提升教学水平，就要整合教学流程，积极转变教学思路和模式，完善教学管控效果。本文从课程设置、教材结构、教学方法以及评估机制四个层面对新课程标准视域下高校合唱指挥教学模式的教学改革机制进行了讨论，仅供参考。

【关键词】新课程标准；高校；合唱指挥；教学模式

一、优化课程设置

要想从根本上提升高校合唱指挥教学的基本质量，要顺应教学改革的环境要求，减少传统教学中的不利因素，调整教学流程的同时，确保教学过程的合理性，提升教学模式的实效性。在传统的教学理念中，教师和学生对于合唱指挥教学的重视度并不高，而在新课程标准中，要强化合唱和指挥的内在联系，确保课程设置工作的完整性和实效性[1]。

第一， 要补充合唱艺术发展史等基础性理论课程，确保学生在学习相应实践知识之前对合唱指挥教学的内容和发展背景有明确的认知，有效引导学生对合唱指挥艺术有明确的认知，确保学生能一定程度上了解合唱指挥的重要性，从而更好地开展学习工作。

第二， 教師在实际教学过程中，除了要对学生专业知识进行指导外，也要指导学生将理论知识和技能训练结合在一起，优化学生的综合学习力，维护指挥教学的管理水平。

二、优化教材结构

在高校合唱指挥教学改革进程中，要积极完善教材的相关内容，教师要跳脱出传统的教学模式和教学框架，充分利用互联网资源，提升教材内容的全面性和综合性，建构更加合理的教材管理体系，教师要合理性突出教材的实践性价值，确保能才能从理念层面准确把握教学结构，完善教材内容编写以及教学原则的管控。需要注意的是，教师可以引导学生共同参与教材内容的扩充，提升学生的学习积极性和主观能动性，也为后续教学流程和教学效果优化奠定基础，在高校合唱指挥教学中适当添加学生感兴趣的流行元素，提高教材内容的呈现效果。

三、优化教学方法

在新课程标准指导下，教师要积极转变传统的教学方法和教学理念，整合教学管控效果的同时，有效突出学生的主体地位，在教学方法应用的过程中，也要 关注学生主动学习意识的培养，确保学生能清晰的了解教学目标，并且有效投入到实际教学中，合理性完善学生实践能力培养水平，为学生综合能力培养提供保障。教学方法的改良要满足学生的基本学情，且能和实际教学管理要求相贴合，从根本上提高学生的学习效果和综合水平。目前，较为常见的教学方法中，要融合多媒体教学和计算机网络互动教学，确保信息交互和数据共享得以优化。

例如，教师利用翻转课堂教学方式能在提高学生学习兴趣的基础上，优化学生综合能力。教师在课程开始前，将课程内容转变为不同的任务模块，然后下发到学生手中，利用学生自主学习完成课堂教学，不仅能有效提升学生的主观能动性，也能优化学生对相关知识点的内化能力，真正提高高校合唱指挥教学的综合水平[2]。以“合唱指挥手势”为例，教师可以先下发相应的视频，指导学生分组练习，然后在课堂中进行展示和指导，确保学生能正确了解实际操作，有效内化相关知识和技能。然后，教师要搜索网络资源和相应的曲目指导学生进行练习，并且组织学生参与相应的比赛，确保能在学生之间形成良性的竞争指导教学工作，完善学生综合技能培养工作的基础上，优化学生参与课堂的水平，也为后续教学效果的优化奠定基础。最后，教师要在课堂上进行相应的教学评估，给予学生相应的鼓励，激发学生的学习积极性，为高校合唱指挥教学效果全面优化奠定基础。

四、优化评估机制

在高校合唱指挥教学工作中，教师除了要对教学资源进行统筹设计外，也要优化教学流程结束后的成绩评估水平，改变传统的学习管理机制，要积极践行评分标准，维护管理流程的同时，优化成绩评估标准改革体系。也就是说，在评估工作中，要借助技能型考试完善学生管理水平，利用技能评估过程有效分析学生的学习态度和学习效果[3]。也就是说，除了期末进行的考试，也要对平时参与讨论、小组活动以及大型比赛的成绩列为基本评估内容，并且，要加入学生的自评、学生之间的互评等，合理性提高评估项目的真实度，真正优化学生的实践能力和技能水平，一定程度上实现教学水平和教学课堂效果的最优化发展目标。

五、结束语

总而言之，在高校合唱指挥教学工作中，教师要积极落实更加系统化的教学流程，不仅要转变传统教学模式，也要提升教学方法和教学结构的时代性，顺应当代曲艺发展趋势，确保能和学生建立更加平等的互动关系，提升学生的学习热情，促进改革过程的全面进步，也为学生综合素质的优化奠定基础。

参考文献：

[1]谷露.浅谈高校合唱指挥教学方法改革与创新发展[J].音乐时空，2016（4）：157-158.

[2]何宁波.高校合唱指挥课程中多媒体教学模式的运用[J].艺术研究，2014（2）：168-169.

[3]武鹏.高校合唱指挥教学方法的创新分析[J].北方音乐，2016，36（8）：179-179.