浅谈小学数学教学设计的有效性

李玉凤

摘 要：教学设计既是一门学科，也是一门艺术，进行有效的教学设计可以帮助学生很好的理解和掌握相应的知识点，作为数学学习基础阶段的小学数学教学，有效的教学设计是提高教学质量的重要手段，可促进教学目标的实现。

关键词：小学数学；教学设计；有效性

小学数学教育是数学教育的基础，教学设计又是重中之重，以下将以小学数学人教版三年级上册的《周长》第一课时的教学设计做简要研究。

1教学设计

1.1教学目标

1.1.1结合图形或具体事物，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出简单图形或物体表面的一周。

1.1.2在指一指、量一量、算一算的活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。

1.1.3体会数学与生活的密切联系，培养小组合作与探究的能力。

1.2教学过程

先以一个自编的故事来引入课题，古时候，有一个人养了一群羊，小羊们住在一个破烂的羊圈里，可羊的主人却一点也不在乎。一天，当他来到羊圈边，大吃一惊，喊道：“我的羊呢？”孩子们，羊呢？

再让学生自主设计新羊圈，并通过对比得出学生所画的图形是封闭图形。并且以加固羊圈为例，引出羊圈一周的长度就是这个封闭图形的周长。从而导入新课，板书课题。

在新课过程中，先让学生判断几个常见图形有没有周长。再引导学生在作业单上描一描封闭图形的一周。接着引导学生到讲台上用手指描一描图形的一周。感知一周是以一个点为起点，绕一周又回到起点，图形一周的长度就是它的周长。……