高职院校班级建设之差异化管理研究

【摘 要】 文章认为，班级是学校学生工作管理的基本单位，是高校思想政治教育的重要阵地，也是实现高职院校教育教学工作和德育工作的基本落脚点。在班级建设的差异化管理中，要做到：确保三个认清，实现三方共赢；达到一个班级三个配套标准。

【关键词】 高职院校；班级建设；差异化管理；辅导员

根据中华人民共和国教育部公布的《2016年全国教育事业发展统计公报》显示：2016年，普通高校中本科院校1237所，比上年增加18所；高职（专科）院校1359所，比上年增加18所。[1]高职高专院校在数量上己经占据我国高等教育的半壁江山。高职院校的学生在不同的专业和班级形成不同的班风、学风，这是班级建设过程中差异化的表现。班级建设管理，不仅需要对学生特点、辅导员队伍现状、学院管理现状有总体把握和认识，更需要学院管理团队的顶层设计配合，需要辅导员自身在班级建设管理中动脑、动心，需要学生干部的配合和带动；班级建设也需要制度约束大学生的行为习惯，需要活动载体增强大学生的集体荣誉感、增进同学间的友谊，促进班级建设，推动班级风气良性发展。

一、确保三个认清，实现三方共赢

高职院校班级建设差异化管理，首先是认清学生特点，其次要认清辅导员队伍现状，最后是认清学院管理层面的管理现状。三个认清，是开展班级建设管理的基石，是促进学生发展，辅导员成长，学院管理水平提升的基础。

1、认清学生特点

从高校扩招大背景看，高职院校录取分数线连年下降，“95后”成为高职学生主体，高职学生群体中存在的学习积极性较低、人际关系紧张、对教育管理存在抵触等问题也日益凸显。……