高中智趣语文课堂构建途径探微

金颖慧

智趣，一般解释为智慧和兴趣。其实，智趣有更丰富的内涵，将其运用于高中语文课堂具有极高的价值。智趣教学设计，体现的不仅是教师教法运用的技巧性，对学生思维启迪的科学性，还体现在教师教学意识的全面更新、教学调整的合理实施，以及学生学习意识的觉醒、学生认知的自然构建。教学发动阶段需要智趣设计，为课堂教学提供丰富助力支持；文本赏析需要智趣设计，为学生规划更多思维突破路线；课堂迁移训练需要智趣设计，可以成功拓展学生思维，丰富学习视野。

一、教学发动智趣设计

在语文教学导入阶段，学生学习思维还处于待命状态，教师要对各种教学制约因素进行全面整合处理，为教学设计提供丰富助力支持。教师巧用多媒体、白板设备，可以为学生创设更多直观的学习情境，教师为学生讲述课文故事、设计辩论话题、展示背景信息、引入哲理名言、组织课堂演绎等都可以为学生创设适宜的学习氛围，成功激活学生学习主动性。提升教学情境创设手段的智趣度，这是教学设计的最显著追求。

如苏教版高中语文必修四《我有一个梦想》课堂导入时，教师先诵读诗人国风的诗歌《我有一个梦想》：“我有一个梦想，那一天世界不再动荡，没有战争、贫困和饥荒，幸福的生活充满阳光……”随后教师播放同名同内容歌曲，课堂学习气氛开始沉淀下来。教师让学生用一句话展示自己的梦想。学生很快就给出更多回馈：“我的梦想是将来成为一名飞行员。”“我的梦想是能够拥有一片牧场，能够骑马驰骋其中。”教师引导：同学们的梦想都很美，但还不够广阔宏大，马丁·路德·金，一个黑人的梦想是什么呢？民族平等，争取自由。这是多么宽广的胸怀呢？

教师用诵读和歌曲展开导入，为学生创设富有诗意的学习情境。学生学习思维被快速激活。教师让学生展示自己的梦想，这是更为贴近学生思想的设计，将学生梦想和马丁·路德·金的梦想进行比较，学生的触动更为深刻。教学尚未开始，学生已经接受了丰富信息，这是教师智趣设计的结果，为课堂学习做好充分铺垫。

二、文本赏析智趣设计

文本赏析是教学的重要组成部分，教师要在赏析角度选择、赏析方法传授、赏析效果评价等方面进行智趣设计，为学生顺利进入鉴赏环节，完成学生认知构建创造条件。高中学生有一定鉴赏基础，教师需要在鉴赏路线设计上给出重点提醒，给学生规划出鉴赏的基本操作路线，让学生在具体实践操作中逐渐找到鉴赏的内部规律。智趣设计重点体现在鉴赏方法运用上，知识抢答、多元对比、修辞分解、写法特色筛选、赏析思路规划等都能够体现智趣设计意图。

曹禺的《雷雨》描写的是特定年代的生活，这是一部话剧。教师在人物赏析设计时，先给出赏析分析，然后让学生根据自身阅读认知，对教师赏析进行纠偏。第一个人物是周朴园，教师给出赏析：“周朴园是资本家，骨子里就有自私、虚伪的本质。他对待鲁侍萍的态度，开始是真心相爱，后来迫于压力，赶走了鲁侍萍，再到后来的怀念，说明周朴园还有善良的一面。周朴园的性格中充满矛盾，这是那个社会造成的。”学生纷纷给出自己的纠偏观点：“周朴园就是一个地地道道的伪君子，冷酷而残忍，他对鲁侍萍的所谓怀念，只能说明他虚伪的真诚，纯粹是一种作态，不然见到鲁侍萍为什

么都认不出来呢？”“周朴园伪善性格的形成有社会原因，也有他个人的原因。这一点是毋庸置疑的。”

教师给出現成赏析分析让学生展开纠偏讨论，这个设计比较独特，体现教师教学设计的智慧。学生自己总结未必很圆满，但“挑毛病”的眼光会更犀利。

三、迁移训练智趣设计

教师要对训练内容和训练形式进行智趣性设计，这样不仅能够激发学生主动参与训练的积极性，还可以帮助学生顺利实现学习认知体系的构建。如多向选择题、辩论题、多向推演题、案例支持题、数据分析题、材料分析归结题都能够在不同视角体现出智趣性，为学生提供更多思想切点。另外，在训练操作形式上，也需要体现智趣特点，帮助学生顺利完成认知迁移构建。

雨果的《一滴眼泪换一滴水》节选自《巴黎圣母院》，教师先给学生理清主要情节，然后为学生布设课堂训练任务：伽西莫多在喝爱斯梅拉达喂给他的水之前，为什么要流一大颗眼泪，这是什么样的眼泪，选取一个角度，以‘之泪的形式，写出一种理解。学生拿到训练任务，自然展开深入思考，并展开具体书写。学生写道：“这是感激之泪，表达伽西莫多对爱斯梅拉达的无限感激。”“这是觉醒之泪，伽西莫多从爱斯梅拉达身上看到了希望，这让伽西莫多开始觉醒。”

教师为学生设计不同的思维延伸方向，就是要给学生提供更多的思想体验。学生只能选择一个方向展开深度挖掘，充分体现教师的设计用意，就是要追求一种深层探索效果，这对历练学生思维能力有特殊作用。

智趣教学设计不单单是一种教学方法的运用，更应该是一种教学观念的转变。每一个学生都是有血有肉的生命体，而且具有无限的潜力亟待挖掘，教师要从学生学习认知实际出发，优化教学环境，启动崭新教法，利用多种教学辅助手段，为学生提供适宜的学习情境，以成功打造智趣语文课堂。

作者单位：江苏省江安高级中学（226534）