英语课堂教学过渡语巧用策略

钱涧方

[摘 要] 针对课堂过渡模式化、华而不实等现象，本文通过积累、锤炼教学过渡语，通过生活自然型、情景创设型、多样任务型等方式巧妙地运用课堂过渡语去开启学生的思维，切实提高课堂的教学效率。

[关键词] 英语课堂；过渡语；教学效率

英语课堂何谓精彩？除了教师应有的个人素质及魅力外，巧妙的过渡语也能够紧紧抓住学生的心理，使课堂教学更具有艺术性。

一、结合生活，自然型过渡

英语是一门工具性的学科，学生学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和交往。教師要追求生活化的英语课堂，就应让生活内容进入教学常规，以帮助学生拓宽英语使用的环境，培养学生真实情境下用英语进行交际的能力，让学生真正走进社会，走向生活，用英语交流。所以，我们可以充分利用现有的真实生活情景进行教学内容的自然过渡。

二、环环相扣，情景型过渡

有人说：“教学的艺术就在于能够创设恰当的情境。”在恰当的情境中学习，不仅可以锻炼学生运用语言的能力，更可以激发学生的兴趣和学习的动机。因此，我们在设计课堂教学过渡语时，可以依托创设的情景进行教学过渡语的设计。

译林英语四年级上册Unit7 How much？一课呈现了校园义卖活动，Su Hai和Su Yang在卖鞋子、袜子、扇子和雨伞，Liu Tao、Yang Ling和Mike先后买走了这些物品，从而引出How much is it/are they？以及应答。

T：First，have a look at the sale of goods for charity.What are they？

S：Review the words and learn the new words： socks、shoes、fan 、 umbrella.

（运用创设的义卖情景复习旧单词、学习新单词。）

T：Our friend Liu Tao is coming. What would he like？——Watch 、answer and learn the new sentences： How much is it/are they？ Its/Theyre … yuan.

T：How much do they have at last？——Watch and read.

（运用创设的义卖情景学习新句型，同时呈现课文并学习。）

T：Its our turn.Time to be a love volunteer.——Make the dialogue and act.

（运用创设的义卖情景运用知识、体验情感。……