魏晋清谈对中学口语交际教学的启示

内容摘要：魏晋清谈是魏晋时期特有的学术社交活动，它的内涵与口语教学有实质的关联，其形式主要有一人主讲式，二人论辩式，多人讨论式；它还具有知识性，情境性和游戏性的特点。研究魏晋清谈，有利于为中学语文口语教学在口语交际知识的教授，交际能力的培养，情景环境的设置等方面注入新的活力。

关键词：魏晋清谈 口语交际教学 启示

从2000年语文教学大纲把“听话、说话”整合为“口语交际”开始，中学口语交际教学一直处于老师不知怎么教但又不得不教，以至于越教越差的怪圈中。

纵观中国教育史，魏晋时期的口语训练不但发展鼎盛，而且自成体系，其辉煌程度以至于后世无有能与之比肩者，因此研究魏晋时期的“清谈”现象，有助于我们从中找到打破口语交际教学怪圈的方法。

一.魏晋清谈的含义

唐翼明教授在著作《魏晋清谈》中对“魏晋清谈”下的定义是：“魏晋时代的贵族知识分子，以探讨人生、社会、宇宙的哲理为主要内容，以讲究修辞与技巧的谈说论辩为基本方式而进行的一种学术社交活動。”[1]

“清谈”是口语活动与社交活动的统一。作为一种口语活动，它要求言谈者拥有活跃的逻辑思维，广博的玄学知识，超强的口语表达能力；作为一种社交活动，它要求提前规定好言谈的内容和范围，以便保证活动能正常有序进行。

二.清谈的形式与特点

“魏晋清谈”作为魏晋时期一种独特的口语现象，虽然发展鼎盛，自成体系，但是鲜有系统的资料流传后世，以至于我们无法想象当时的情景。……