初中语文自主阅读教学的有效引导

李冬梅

内容摘要：在阅读教学中，教师应充分尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生多元化的阅读趣味。在引导学生理解、感悟和吸收作品精华，丰富学生精神世界的同时，我们语文教师应有效引导学生进行自主阅读，并为阅读能力的提升创设良好氛围，让阅读成为学生学习生活中愉快的心灵之旅和美好的精神享受。

关键词：初中语文 阅读教学 自主阅读 有效引导

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个体行为。在阅读教学中，应注重引导学生多元化阅读，尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生多元化的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。这种阅读方式，犹如一道色美、味香的自助餐，自然会让学生垂涎三尺。

著名教育家叶圣陶先生曾言：“导者，乃千方百计让学生自求得之。”可见，提升学生的自主阅读能力，需要教师从多层面对学生阅读进行有效引导。

在阅读教学中，自主阅读能力的训练已受到教师的普遍关注，为了提高学生的语文学习能力，教师应加以有效引导，充分发挥学生的阅读潜能，让语文阅读最大化地成为学生学习生活中最快乐的精神享受。

课程标准十分重视学生在阅读中的主体地位，强调阅读的自主性，强调文本意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构起来的。因此，教师在阅读教学中应充分为学生创设自我体验的情境，鼓励学生自行选择，自主阅读，丰富语文知识积累，正如华罗庚有句名言：“聪明在于学习，天才在于积累。……