中职学校落实艺术教育的策略研究

张登明 张沁芳

内容摘要：破解农村学校艺术教育开课不足、“三轻三重”突出、师资短缺、参与面小、设备落后等突出问题。分析其保障机制缺失等根本原因，建立完善以组织保障机制为关键、投入保障机制为基础、整合保障机制为策略、激约保障机制为动力、协同推进保障机制为手段、创新保障机制为灵魂的机制系统，以保障农村艺术教育健康发展，培养德智体美全面发展的一代新人，为中华民族的振兴储备优秀的人力资源。

关键词：中职学校 艺术教育 策略研究

1.农村学校艺术教育存在的问题

近年来，农村学校艺术教育虽然取得較大发展，但总体上看“仍是整个教育事业中的薄弱环节”。农村学校艺术教育存在诸多问题，这些问题制约着艺术教育育人功能的充分发挥。

第一，开课不足。教育部规定中小学音乐、美术课每周至少各一节，城镇学校基本能够保证，而农村中职学校“应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在”。有调查显示，大部分农村学校课表上有音乐、美术课程安排，实际上课却很少，一周唱一次歌、一个月上一次美术课的学校不在少数；“整体音乐开课率尚达不到35%”，美术开课情况也类似；更为严重的是，还有相当一部分学校以升学压力、没有教师、学生不愿意学、家长不给力为借口，干脆停上音乐、美术课。

第二，“三轻三重”现象突出。“重应试轻素养”中、高考是“跳农门”的主渠道，农村学校艺术教育重视学生的应试能力，而轻视学生审美和人文素养的提高；……