试析高中生物教学中如何提高学生的主动性

韩兴辉

【摘要】兴趣是最好的老师。在进行教学时，教师要注重学生学习兴趣的激发。作为一名高中生物教师，要以新课改为背景，运用好生活化情境教学法、实验教学法以及现代教学技术提高学生的课堂参与性，提高课堂教学的效率。

【关键词】生物教学 学习兴趣 主动性

生物是高中阶段的一门基础课程，生物学习对生活和生产都有着重要的促进作用。但是，由于生物学科的知识比较抽象，学生对生物学习的兴趣不高，生物课堂的教学质量偏低。鉴于生物学习的重要性，作为一名高中生物教师，要让学生对生物学习形成正确的认识，要在课堂教学中激发学生的学习兴趣，逐步提高生物课堂的教学质量。

一、创设情境激趣

通过创设情境将学生带入教学情境，在探究的乐趣中激发学习动机，使学生主动地投入到教学活动中来，轻松愉快地接收知识。

讲授“生物的变异”一节时，则先放一段人类遗传病的视频，“21三体综合症”独特的外形、“猫叫综合病”患者奇特的声音、“无脑儿”的恐怖形象，无不使人动容、引人深思，人们不禁要问“为什么这样？”带着好奇与疑问开始探索之旅。学习“生态系统”知识时，为了帮助学生了解我国古代的生态环境和环保意识，引用孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”让学生进行分析，学生通过诗人把“人-鸟-风雨-花”有机联系在一起，想象出古代具有树木郁郁葱葱、鸟语花香。气候宜人的生态环境，从而使学生心目中形成人、生物与环境的和谐统一之美，好似进入了“我为花醉，花为我开；……