深度校企合作提升人才培养质量

卢俊林

[摘 要]校企合作是职业教育的重要抓手，是职业教育的“牛鼻子”所在。广西物资学校会计专业经过多年深度校企合作探索实践，走出了一条符合自身改革发展之路，值得业界深思与借鉴。

[关键词]校企合作；会计；人才培养

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）12-0090-02

近日，教育部等六部门联合印发《职业学校校企合作促进办法》。“深化产教融合、校企合作”是党的十九大为职业教育提出的明确方向。产教融合、校企合作是职业教育办学的基本模式，是培养高素质劳动者和技术技能人才的内在要求，也是办好职业教育的关键所在。《職业学校校企合作促进办法》与2017年底国务院办公厅印发的《关于深化产教融合的若干意见》共同形成了职业教育领域落实党的十九大精神，把产教融合、校企合作引向深入的政策“组合拳”。

一、人才培养呼唤深度校企合作

在广西物资学校近40年的办学历程中，校企合作经历了三个阶段：一是简单供求关系粗放型阶段；二是订单培养紧密型阶段；三是全方位合作共赢深度型阶段。按此划分，学校现阶段校企合作处于全方位合作共赢深度型阶段。这一阶段的特征为：一是学校人才培养方案、生产实践教学、校企联合办学、教材资源建设、兼职教师队伍建设、学校评价模式均由企业全程参与；二是学校为企业提供优质服务和人才保障。这是一种互利共赢、鱼水难分的合作形式，呼唤一个校企共融的平台。2012年至2013年期间，广西物资学校在国家首批改革发展示范学校建设过程中，抓住契机，创建了集教学、经营、实训、实习、就业、创业“六位一体”的学校创新创业中心。……