竞争与合作学习策略在中学地理环境教育中的应用研究

摘 要：地理学科对学生进行环境教育的效果是其它学科无法比拟的，其环境教育的内容极其丰富，教育途径和方法多种多样。然而，长期以来环境教育在中学地理教育中并未能得到足够的重视。本文主要介绍对竞争与合作学习策略的基本认识，并进一步提出了在中学地理教育中竞争与合作学习策略的应用性方案。

关键词：竞争与合作学习策略；环境教育

1.竞争与合作学习策略的基本认识

众所周知，竞争与合作不仅是人类生存和发展所不可或缺的两大基础，也是个人成长与发展过程中所必不可少的基本素质之一。联合国教科文组织在其发表的一份报告中指出：“教育的目的在于使人学会生存，学会发展，具有竞争意识是对现代人的基本要求。”21世纪的世界将是一个竞争与挑战并存的时代，本着教育要面向现代化、面向世界、面向未来的原则，我们必须树立正确的的竞争意识，有目的地培养自身的竞争能力。但在竞争的压力下，一些不利于身心发展的心理意识和竞争行为常常会悄然而生，长此以往正常的发展格局将会被打破。恰当引导人与人之间的合作、改正不正当、消极的竞争行为，有利于提高个人与团体的竞争力。该学习策略分为两部分：课堂中的竞争和课堂教学中的合作。

1.1课堂中的竞争

课堂教学中的竞争行为，是指学生在课堂教学过程中为达到某种目的而展开的一种较量。从竞争主体的结构来看，课堂教学中的竞争大致可以分为三类：个体与个体之间的竞争、个体与群体之间的竞争、群体与群体之间的竞争。……