小学体育教学方法探讨

朱星月

【摘 要】体育作为贯穿中小学教育的基础性学科，对于学生的身心建设和特长培养都是至关重要的。但在当代，它也面临着学生参与度较低、教学成果有待提高的困局。本文就小学体育教学方法的必要性和选取原则进行探讨。

【关键词】小学体育 教学方法 课堂有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.182

小学体育是学生们进入中小学的必修课程，但是现今的小学体育教学却面临着众多挑战，随着学生学习任务的加重和学习压力的提前，很多家长和学生往往对这门学科的重视度不够高，这也直接导致了小学体育的教学效率较低，没有发挥它在小学教学中应有的重要作用。本文将就现存的问题和现象进行分析，找出行之有效的小学体育教学方法。

一、转变不当观念，获取家长和学生的认同

随着时代的高速发展，小学生身上背负着越来越大的压力，对于小学体育的不当学习心态主要分为两种：一是认为学习时间应该更多地投入到其他应试学科当中，体育学习是可有可无的；二是认识到体育的重要性，但是觉得为体育学习投入时间和精力是一种浪费和奢侈。这样的心态暗合了当下竞争激烈的学习形式，但却成为了体育教学正常进行的阻碍。为了转变这样的不当观念，我们有必要向学生阐明学习体育的意义。

（一）体育学习对于学生身体素质的重要意义

对于当代的小学生来说，应试科目的成绩固然重要，但是毛主席的老话说得好——身体是革命的本钱，而体育课无疑是小学课堂中学生充分锻炼身体、增强自身身体素质的宝贵契机。当今中小学生的身体素质下降已经引起了社会的广泛关注，越来越多小学生体质下降的新闻被披露，成为社会热议的现象级话题。而对于中小学学生来说，增强自己的身体素质并不是难，贵在坚持。因而我们需要做的便是引导学生和家长从身体的角度出发，将体育课作为对身体的锻炼必修课，相信便能获得更多的认同。

（二）对于体育成绩的要求

针对现今学生参与体育课堂和相关比赛积极度不够高的现状，很多学校都采取了“反向倒逼”的模式，以将体育成绩纳入总成绩计算范畴的强制性做法唤醒了学生对体育的重视。很多时候，学生对体育不够重视也是因为体育本身的要求较低，不如应考学科给学生的备考压力大。但随着当今对体育成绩愈发重视趋势的出现，只要我们向学生和家长阐明局势，相信一定能唤起他们对于体育成绩的看重，从而更加认真地投入课堂教学。

二、提升小学体育教学质量的有效方法

（一）创设趣味性强的课堂活动，提升体育课堂教学有效性

对于刚刚进入小学的学生来说，他们的心智不太成熟，学习习惯也还处在养成阶段。我们可以在体育课中适当引入一些他们较为熟悉的、在幼儿园阶段就有所接触的小游戏形式。

比如在学前教育中经常出现的“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”这样的课堂活动，既能让学生在一定程度上达到了锻炼的目的，对他们而言又是一種熟悉的游戏形式，能克服他们对于小学体育课堂的畏惧和恐惧，找到归属感。也能通过这样的形式向他们展现课堂有趣性，让他们更自信地在课堂上展现自己的活力。而针对小学学生喜欢结伴学习的特点，我们也可以安排一些需要合作完成的比赛。比如接力赛、拔河赛，这样能让他们在合作的欢声笑语中体会到体育学习的乐趣，让他们真正地投入到课堂中，享受体育课特有的魅力。而小学生对于家长的依恋心理也比较重，我们可以定期举行一些趣味亲子体育比赛。让学生和家长一同参与到课堂当中，体会体育比赛的有趣性。而刚刚经历过学前阶段的小学生也喜欢奖励形式，我们可以把握住他们这样的心理特点，推行奖励政策。相关的比赛进行过后，可以发放一些有关的奖品。比如篮球比赛之后，表现最好的球员可以获得篮球一个作为奖励。这样既能迎合学生的心理，又能鼓励他们继续锻炼，不断学习体育技能和技巧。

（二）强化明晰体育考核制度，让学生意识到体育学习的必要性

在以往的教学中，学生对体育课堂参与度不高还有很大一部分的原因是认为体育学科成绩不影响自己的升学。也有一些学生认为取得好的体育成绩只需要期末强加练习就行，不用在平时过多投入，一部分学生甚至将体育学习时间作为自己预习复习应考科目的时间。为了转变这样的心态，我们应该将体育考核的要求不断细化。比如举行半期考试，让期末考试的决定性有所减弱，让学生重视平时的体育成绩。除此之外，学生在体育课堂上的表现也应该成为我们考核评分的标准之一。在拔河赛、亲子趣味比赛上的名次和得分也应该计入学生平时成绩的范畴。这样的做法，能让学生对体育课堂的重视度不断提高，提升体育课堂的有效性。

三、体育教学方法应用中的注意事项

除了上文中提高的教学方法之外，有一些潜在的要求也是需要我们去完成的。想要让教学方法取得真正的成功，我们还需要时刻关注学生的需求，走近他们的心理。

（一）注重学生的意见和反馈

小学体育课堂能否成功取决于学生的课堂参与度，为了保持学生较高的参与热情，除了学习过程中的教学方法设计，我们还应该走近他们的心理，了解他们对于体育课堂的需求。在小学的中高年级阶段，我们可以发放一些匿名的问卷，既能体现我们的公平原则，也能让年龄逐渐增大的学生畅所欲言地发表自己的看法，体现体育课的生机与活力。

（二）定期举行公开课和开放日活动

除了学生本人的意见和反馈值得重视之外，相关的教师和学生家长意见也是我们参考改进的重要来源。我们可以定期举行公开课活动，了解相关的体育教师对我们课堂的意见和建议，这样的意见往往更具有参考性，更为专业。除此之外，我们也可以召开家长开放日，除了上文提到的亲子比赛之外，我们还可以通过这样的形式让学生家长更多地参与到学生的体育课堂中，为我们的教学提供成年人的理性意见。并针对学生的体质给出一些关于课堂活动设置的意见和建议。这样的意见采取形式能让家长和同行参与到我们的课堂之中，为我们课堂质量的提升提出更多更好的意见和建议。

四、结束语

对于当代小学生而言，小学体育教学有着非比寻常的意义。我们应该在尊重学生和家长心理历程的基础上，充分向他们展现体育学习的好处和必要性，再以精心规划的教学方法和形式让他们感受到体育课程的魅力。除此之外，我们还需要对学生、学生家长以及相关同行的意见进行定期的收集和整理，为我们下一步教学方法的调整提供更多更好的方向。