如何引导初学者掌握分析事例论证的技巧

胡秀金

摘要：中学生初写议论文时，常常不擅长用论据，要不然从头到尾乱扯乱议论，缺乏说服力；要不然就“观点+材料”，对引用的材料缺少必要的分析议论。缺少分析议论，论据与论点就不能很好地结合，即使论据选得不错，也难以达到论证的目的。而对所举的事例进行合理分析议论，阐明事例和论点之间的联系，能够使事例与论点水乳交融。事实上，写议论文，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。因此，要力求做到精选事例与深入说理相互结合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发，以避免“议论文=观点+材料”的弊病。

关键词：初学者；事例；分析

面对这些初学者普遍遇到的问题，我们该怎样引导他们呢？如果能掌握几种简单有效的事例分析方法，让初学者比较容易入手，这对激发他们写议论文的兴趣是极有好处的。

首先，要记住分析的总体思路：

领例句（论点句）→引例句（由论点到例子的过渡句）→叙例句→议例句

然后我们再学习一些具体可行的方法：

一、探因分析法

探因分析法，也叫因果分析法。在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果，这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。也就是说，是对事例中的行为和结果，沿着“为什么”这条思路，探其根源，发现其本质，使内容逐步深化。

【例文】：

贫困也是一笔财富。[论点]古人云：“自古才子出寒门。”古今中外成才者，大多出自寒家。[引例句]范仲淹两岁丧父，幼时连粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；画家梵高家中一贫如洗，常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁时，就去打工……[举例/叙例句]这些都是幼时贫困而后成才的成功者。[归纳]是什么让他们能够从贫穷中站起来呢？其实，寒门就是是他们成长的土壤，正是这块看似无比贫瘠的土壤让他们茁壮成长。由此看来，贫穷并不可怕，只要我们没有丧失斗志，那么，它就可以激发贫穷者奋发向上的精神，从而让我们改变自己。正所谓“穷则思变，变则通，通则达”。[探因分析]越是贫穷越激发人努力上进，这何尝不也是一笔财富呢？[作结论]

作者在叙述事例之后，先用一个“是什么”把问题引向深处，接着用“其实”透彻地揭示了幼时贫困而后成才的非常之人崛起的原因，最后用“由此看来”得出结论。这样的分析使论证环环相扣，层层深入，充分显示出了论证的力度。

像这样用设问的方式或因果复句的句式加以强调，就突显了论点的合理性。

二、假设论证法

假设论证法就是在列举事实论据之后，紧接着提出与论据相反的假设，从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，并引出相应的结果，从而证明有力地论证中心论点的正确性。

【例文】：

勤能补拙。（论点句）就是指天资差是可以利用后天的努力来补偿的。（引例句——对简洁的论点进行阐释）著名科学家爱因斯坦，小时候很笨，进行的实验也是屡次失败，但他毫不气馁，继续勤奋工作，最终登上了科学的顶峰；我国数学家华罗庚，在学生时代被认为是最笨的学生，可是他努力学习，顽强拼搏，最终在数学领域取得了无比辉煌的成就；同样，著名生物学专家童第周，当初在外国留学，曾经因入学成绩差招人轻视，甚至嘲笑。面对这些他并没有气馁，反而是加倍努力地弥补自己的不足，头悬梁锥刺股，夜以继日地勤奋学习，最终成为万人敬仰的著名学者。（叙例句--排比用例）试想，若无日复一日始终如一的勤奋工作，哪里会有爱因斯坦相对论的问世？若无顽强拼搏刻苦自学的精神，哪里会有华罗庚在数学方面的卓越成就？若无闻鸡起舞坚持不懈的努力，哪里会有童第周在生物工程方面令人瞩目的贡献呢？（反面假设）可见，勤能补拙，此言不假。（正面结论强调）

例文中用“试想”“若无……哪里会有……”的思路，对事例从反面加以剖析，从而有力地证明了原论点“勤能补拙”的正确性，方法巧妙。同时，用了类似例子排比使用，更是论证的说服力。

因此归纳出另一种分析论据的方法：

假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的正确。

【例文】：

让纪念闪耀理性光芒（领例句/论点句） 人们总是会用各形式对过去的一些事进行纪念。但是不是所有的纪念都值得推崇呢？（引例句）众所周知德国在二战中犯下滔天罪行，但是德国在战后一直在想方法来弥补他们的罪过：放低身段努力修复与欧洲各国关系，修建集中营纪念馆诚心忏悔，尤其是德国总理勃兰特在犹太人纪念碑前的骇世一跪！（正面例子）但是，在二战中同样犯下累累罪行的日本，表现却是这样：不断鼓吹“中国威胁论”，企图用这些来给自己的罪行找到借口；不顾亚洲人民的感受，修订本国的历史教材，妄图美化自己的罪行；更有甚者，战后历任首相都去参拜靖国神社……（反面例子）

同样作为二战中的侵略国家，德国人在不断地反思，不停地纪念，用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂。从而赢得世人的尊敬。【分析正例】而日本人这种一意孤行偏离理性的“纪念”却遭来各国人民的一致谴责。【分析反例】有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。

作者选用了同样作为二战中的侵略国家德国和日本的事例，一正一反，进行比较，在鲜明的对比中充分阐明了对待“纪念”的不同态度，从而证明了“理性的纪念”的重要性。

其實，对论据进行分析的方法还有较多，比如意义分析法、归纳分析法、求质分析法……。可是我认为，作为初学者，能把以上三种分析法悟明白并且能够熟练运用，那就能较好解决目前困惑他们的议论文写作问题了。同时，对他们如何分析问题进行训练后，他们的逻辑思维能力也能得到提高。而这对他们记叙文写作的篇末点题升华能力也是极大的促进，对议论文写作也有很大的帮助。

（作者单位：福建省龙岩市高级中学364000）