新课改下高中数学教学有效性探析

朱丛高

摘要：高中数学是一门非常重要的学科，不仅是重要的自然学科，还对于人生的生活和生产产生了重要的影响。在新课改和素质教育的背景下，高中数学教学有效的提高不仅是教育发展的需求，还是国家发展的要求，为素质教育的发展提供了良好的基础。本文对于新课改下高中数学教学有效性进行探析，首先对于高中数学教学进行了分析，然后提出了提高高中数学教学有效性的意义，最后提出了提高高中数学教学的策略，为这方面的研究提供了一定的参考借鉴。

关键词：新课改；高中数学教学；有效性

前言：在《全国中小学生新课程改革标准》全面实施的背景下，在教育界也要求提升高中数学教学的有效性，这也就意味着在高中数学教学中教师应该运用高效的教学方法对于高中学生数学方面的综合素质进行提升。

一、高中数学教学分析

新课改背景下，素质教育全面的深入，教师实施新课改标准的时候还要重视学生在数学方面的综合素质，提升其数学综合素质。但是目前由于传统教学模式的禁锢和高中数学教学模式的僵化，教师在高中数学课堂中难以将教学有效性进行提升，学生在数学综合素质方面难以得到提升。另外，课堂气氛的低迷使学生很难产生学习热情，学生和老师之间没有有效的交流。传统的教学模式使学生不能在遇到问题和教师及时的沟通互动，学生难以掌握完善的知识体系，因此教师要充分重视教学有效性的提升，避免在这些问题在高中数学教学中进一步恶化。

二、提升高中数学教学有效性的意义

提升高中数学教学有效性的意义主要有以下几个方面：

1.在新课程改革的背景下，教育事业发展的需求必然是课程改革，在改革的过程中就应该诸多的时间经验为理论的形成提供依据，奠定基础。而高中数学教学有效性的提升就要进行方法和经验的总结，可以帮助高中数学改革更好的发展和前行。

2.提高高中数学教学有效性，可以帮助学生在更短的时间内学习更多的知识，不仅能减轻学生的压力，让学生拥有更多属于自己的知识，还能帮助学生培养数学方面的全面的素质。

3.目前，高中数学教学中表现出学生学习兴趣不高、主动性不强、成绩不理想等一系列问题，要缓解和解决这些问题就要提升高中数学教学的有效性。

三、高中数学教学有效性提高的策略

1.在教学中落实分层教学

分层教学本质上是一种教学策略和教学方法。在其时间中体现了“以生为本，尊重个体差异”的观点，面对全体学生，针对不同的学生采取不同的教学方法，力图让处于每个层次的学生的数学水平都能提升。根据相关的调查分析可以得知，在高中数学课堂中引入分层教学法，但是应用效果不佳。在高中数学教学中落实分层教学，可以从以下几个方面着手：第一是对于每个层次学生的特点和个性进行尊重，给予学生一个可以发展个性、展示自我的平台，并引导学生扬长避短；二是以学生不同的能力和基础为根据给学生分配不同的学生任务，给予学生不同的学习方法，让每个学生都能感到教师的关怀，努力一下就可以达到学习状态，每个层次学生都提高，学生整体的成绩也会提高；三是要做好学生的动态分层，也就是随着学生和学习内容的改变及时的进行动态分层，打造一个良性的竞争环境，激励学生更加努力的学习高中数学。

2.基于学习内容选择学习方法

在新课改的背景下产生了诸多的新型教学方法，例如情景教学法、问题探究法等。此外，在新课改背景下多媒体的信息技术和设备也进行有效的优化和更新。为了提高高中数学教学的有效性，教师就必须要基于不同的学习内容以及学生的个性特征，科学合理的选择一种或者集中教学防范，在保证选用的方法可以实现价值最大化的同时，真正的将高中数学教学的有效性提高。比如在排列组合相关问题的教学中，就可以采用创设相关的问题情境的教学方法，让学生参与到实际教学中，让一些学生上台进行排列组合的演示，然后其他学生根据其演示的过程进行思考，对于学生的思维进行发散，在学生参与的过程中，对于学生的感觉、触觉、听觉及视觉进行有效的激发，与传统的教学方法相比较，可以将整个高中数学教学效率和效果进行有效的提高，也就是提高了高中数学教学的有效性。

3.提升教师的综合素质

在学生的学习和生活中教师的重要作用是不可替代的，因此要度高中数学教学有效性进行真正的提升，就要求教师不断的将自身的综合素质进行提高，一方面为学生做好榜样，另一方面更好的引导和带动学生学习。提高高中数学教师自身的综合素质可以从以下几个方面着手：第一，教师要树立终身学习的意识，不仅要提升自身的专业知识，还要不断的提升自身的综合素质；第二，教师要对自己的行为举止和言行习惯进行注重，做好为人师表和言传身教；第三，呵护和关系学生，与学生建立牢固的友谊，了解掌握并满足学生的需求。

结语：综上所述，在新课改的背景下，高中数学教学模式发生了较大的改变，不仅提出了教师的教学方向，还对学生在学习方面和自主学习的能力进行了强化。提高高中数学教学的有效性，就要求教师对高中数学教学进行深入研究，積极有效的推动新课改教学措施的实施，为提高高中数学教学有效性打下牢固的基础。

参考文献：

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（作者单位：广东省广州市第一一三中学510630）