解读传统文化经典，促进学生品质健康发展

崔辉云

摘要：从情感态度价值观方面出发，找准课文教学的共生原点，注重学生语文学习中人文素养的形成。关注传统文化经典中的许多人物的思想性格。感悟作品形象正直的品格，与邪恶做无悔抗争的精神。提倡学生崇尚正义，鼓励追求真理，对人生充满信心，确信正能量无处不在。培养他们坚信光明，积极进取的乐观精神。使同学们明确了做人的是非观，认识到交友的重要性。使学生进入社会之前已经做好了充分的思想准备，认识到生活中既有真善美也有假恶丑，从而增强抗挫折能力。

关键词：高中语文；传统文化；培养

高中语文课程的基本理念以开始就提出“全面提高学生的语文素养”，“充分发挥语文课程的育人功能”要求语文课不仅要注重“知识和能力”“过程和方法”而且也要兼顾“情感态度和价值观”设计课程内容。现行的语文教学法的“树式共生课堂结构”，可以概括为“一个点，一条线，分层推进，多点共生”。将情感态度价值观作为一条线多层推进 对提高学生语文素养，达到育人目标有着不可低估的作用。

以《林教头风雪山神庙》为例，从情感态度价值观方面出发，找准课文教学的共生原点，注重学生语文学习中人文素养的形成。

一、现实生活中学生的情感态度与价值观的缺失现象

学生是非观念淡薄，校园暴力事件频发，对正义行为漠视。管理部门由于出现安全事件，会影响自己好多方面的成绩，因噎废食，过分强调学生保护自己，甚至要求对一些不文明的行为，不正义的行为保持沉默，漠然处之。诚然这种做法有一定的理由和重要意义，却淡化了见义勇为精神的培养，更谈不上追求正义的牺牲精神。教育的终极目标是树德立人，课程标准中要求学生不仅“具有较高的语文运用能力和一定的审美能力，形成良好的思想道德素质”。设想如果一个民族到了危急关头，或世风日下，或外敌入侵，需要我们挺身而出的时候，一直以自我保护为原则，把自我一直凌驾于民族利益之上，又有谁冒着生命的危险义无反顾的向前冲呢？注重自我保护，珍惜生命的意识固然无可非议，但某一天中华民族到了最危险的时候必须有人毫无选择的冲上去。所以一个民族，没有脊梁是软弱的，悲哀的。培养血性与牺牲精神是毋庸置疑的。为了正义流血牺牲，是正确的情感态度与价值观，是我们民族倡导的美德。也是我们民族发展兴旺必然的选择。《林教头风雪山神庙》中的许多人物的思想性格是值得我们关注的。

二、感悟鲁智深正直的品格，与邪恶做无悔抗争

当一个人在人生的低谷遇到鲁智深这么一个铁哥儿，那该是何等的幸运！林冲虽然屡次遭受高俅的迫害，野猪林里几乎命悬一线，但让人觉得世态并不炎凉，首先是铁杆兄弟鲁智深奋力一救，又一路护送至沧州。别人对落魄的林冲犹且避之有且不及，鲁智深为何要拼却一救呢？这是鲁达骨子里嫉恶如仇的态度使然。他崇尚正义，仰慕林冲的才能，更重林冲的人品。鲁智深清楚同情帮助林冲得不到什么利益，得罪高太尉肯定惹祸上身，还是义无反顾与邪恶斗争为正义牺牲。士为知己者死的牺牲精神，不正是我们的学生所崇拜的吗？最为可贵之处是大闹野猪林之后，怕曾收留自己的方丈受牵连，马上悄悄离开寺庙，孤身一人踏上了今夜不知何处宿的漂泊之路，何其悲壮的义举！宁可自己受委屈，绝不连累无辜，这种无悔的担当精神，也不正是好多世人所缺失的吗？

宋代社会是复杂而腐败的，对权力腐败不屈的抗争人们，是那个时代最后的一点火花和希望。

满怀正义，不图回报，对公平的捍卫，对弱者的保护，这不仅是那个时代个别人身上表现的精神，也是我们新时代迫切需要的精神，更是我们教育所要树立的正气，培养的精神。既然时代呼唤这样的英雄，时代需要这样的英雄，我们的语文教学课上，把情感态度与价值观的教学目标向这个方面倾斜。提倡学生崇尚正义，鼓励追求真理。

现实生活中，有时我们强调学生时刻保护自我这没有错，但一直这样下去，学生身上就会淡化了正气，缺少了正义感。明哲保身，对邪恶势力远而避之。我们的语文课還有什么培养价值观可言。

三、欣赏柴进的侠肝义胆，崇尚正义，重视名节的所为

几千年来重名节的正统理念已经在不少中国人的的心目中扎下深根。宋代就有许多这样的人。林冲因为有名节，收到好多江湖义士的崇拜和热爱，经历了野猪林的风波，有巧遇小旋风柴进。柴进不顾林冲囚犯的身份，拉林冲去自己的庄园款待，而且给了好多银两做盘缠，还写了书信要求管营予以善待。

仗义疏财应该是当时社会的正能量，也是中国人的传统美德。与现实社会中流行的唯利是图的畸形的拜金主义成为不可调和的矛盾。在柴进的身上我们还看到了一种崇尚正义 追求正义，淡化金钱的美德。正确引导，恰当的点拨，学生就会在课文情境之中受到潜移默化的影响。这就启示我们，即使一个多么无道的社会，在某一个阶层之内，某一个空间之内，事实上是有着不少的希望，光明和正气的。现实社会中，尽管有一些阴暗面，我们应该正确引导学生不能因为一叶障目不见泰山，但我们社会的主流是好的。我们应该对人生充满信心，确信正能量是无处不在的。培养他们坚信光明，积极进取的乐观精神。正义与邪恶永远是在斗争中并存的，光明与黑暗一直是交替出现的，关键是我们要有自己的追求与选择。

在柴进的身上我们还看到了一种崇尚正义 追求正义，淡化金钱的美德。学生在课文情境之中自然而然受到正能量的影响。至此，情感态度与价值观这个共生点已经从多方面发散开来。

四、解读林冲式的悲哀，让我们结识真诚的朋友

学生在进入社会之前，心底过于单纯，不了解社会生活中的丑恶不公等诸多现象，难免产生心理困扰，通过文学作品间接的了解社会和人生的复杂性、多样性，其实为学生走向社会打了“预防针”。为学生将来走向社会，适应社会做好一个充分的心理准备。对假恶丑学会说不。

鲁迅说：“死于敌手的缝纫，不足悲苦；死于不知何来的暗器，确是悲苦。但最悲苦的是死于慈母或爱人误进的毒药，战友乱发的流弹，病菌并无恶意的侵入，不是我自己制定的死刑。”

陆谦曾经是林冲的好朋友，林冲也曾有恩于他，但他攀附了高太尉之后，为了得到更大的利益，实现他超级荣华富贵的梦想，居然忘恩负义，过河拆桥，不间断的加害林冲。他从东京追到沧州，又从草料场逼到山神庙，铁了心要害死林冲。在他追杀林冲的每个时候，他是否回忆起与林冲相处的岁月，林冲给予他的无数恩惠？这种是非不分，无情无义，道德沦丧，唯名利是图的小人，心底是何等的龌龊！“多行不义必自毙”，最终使他丧命于林冲愤怒的利刃。回味陆谦与林冲相识相处到相弃的过程，生活中难免遇到像陆谦这样的不义之人，每个人都应该擦亮眼睛，警惕陆谦这样的朋友。同学们的人生之路漫漫，会遇到形形色色的人，择友是一件大事情，须慎之又慎。通过这个形象，使同学们明确了做人的是非观，认识到交友的重要性。

（作者单位：甘肃省古浪县第一中学733100）