浅谈“以日记为切入点，激发农村中学生写作兴趣”

栗媛

摘要：国学大师季羡林说：“作为教师，要提倡学生写日记.写日记，可以避免写错别字，可以使学生掌握语言，把语句写得通顺一些。长一点的日记，有助于提高作文水平。”

关键词：日记；提高；农村中学生；写作兴趣

可见日记是提高语文写作水平的重要手段，它对增强学生认识事物的能力，提高学生写作水平有着十分重要的意义。然而，日记写作一直是学校语文教学没有很好解决的问题。特别是农村中学，日记更是语文教育过程中的一个薄弱环节。对于大多数农村中学生而言，他们视野狭窄，语言表达能力不足，再加上处在农村学校的教师，工作繁忙，没有太多的时间去批改学生的日记，以致于学生认为日记并不重要，潦草应付了事，这些原因使得学生对日记失去兴趣，日记写作形同虚设，也造成了学生写作水平的停滞不前。

作为一名乡村教师，今年九月我开始接手九年级一个班的语文课，开学第一节课我就强调了日记写作的重要性，要求学生一天一篇日记，学生一片哗然，怨声载道，说是从来没写过，第二天作业交上来，大多数是七拼八凑的，别说引起共鸣了，相信连他们自己都不愿意看，这样的态度怎么能写好文章呢？

其实，学生写好文章不是难事，他们的写作水平与生活材料的积累、语言表达的基本功有着密不可分的联系。学生无话可写主要是因为不注意观察周围的事物，缺乏生活材料的积累造成的。而解决这个问题的行之有效的方法还是要激发学生写作的兴趣，培养良好的写日记的习惯，只要学生爱写日记了，久而久之，写文章也就不是难事了。

著名学者刘国正说：“日记是中小学生课外练笔的一种很好的形式。它题材不限，可长可短；写法不限，自由、灵活。因此，我十分赞成在青少年中间大力提倡写日记。”

可见，日记在具体写作上，是非常灵活的。 我把学生的生活切分为五个空间：想象的翅膀，我与书籍，校园生活，家庭生活，社会生活，每个空间还有细分。

想象的翅膀：神话传奇，童话故事，科学幻想，梦境奇遇。

我与书籍：读书会。

校园生活：课堂学习，师生故事，课间生活，校园情趣。

家庭生活：父母親情，家庭风波，节日生日，假期生活。

社会生活：生活感悟，走亲访友，自然风光。

从周一到周五每天写一个空间的内容，这样学生每天都有内容可以写，当然也不是死规定，如果当天有更好的题材，也可以灵活运用，学生也就不会为“写什么”而犯愁了。

虽然规定了写日记的内容，但是从一年级到八年级从不写日记的这些农村孩子怎样才能爱写日记呢？

我告诉自己，首先我要有恒心，不能虎头蛇尾，只要我能坚持住，孩子们也能。其次，我还需要每天督促，每天给他们鼓劲，只要学生们做事的专心和恒心培养了，那么他们良好的习惯也就养成了。再次，鼓励学生们多读书，不断积累知识，不断反省自己，才能逐步提高写作水平。最后，也是最重要的一点，就是重视学生的日记作品。为此，我做了以下工作。

1、注重引导，认真上好日记课。

我的学生每天固定的的语文作业是日记写作，字数不限，每天要上交日记一篇。每周四，固定上日记课一节。

平时我每天会抽出课堂前几分钟时间用几句话点评写的有特色的同学或有进步的学生。比如 “天上的太阳似乎没有因为时间和季节的变化而收敛”一句描写生动，希望明天班上会出现更多精彩的语言；“我看电视正看的兴起，一边的小闹钟无情的大叫，催促我去睡觉，我只好恋恋不舍地离开电视机，边走眼睛边不时的瞟向荧屏”这段话形象有趣，把一个人的心理表现的栩栩如生等等这样的评语每天都会出现在课堂上，虽然点评语言不多，但是孩子都有好胜心，受到表扬的孩子会更用心写，其他学生也希望受到老师的称赞，如此良性循环，效果会越来越好。

但是着重要讲解的问题会留在周四的日记课上。

我上日记课的方式有：

（一）选典型日记，教师自读自评讲，就日记质量进行评价，每次评出优秀个人一或二名，然后教师对全班本周日记做整体评价，如，XXX进步飞速；XXX没有让老师的失望，本周作品质量很高；大多数同学们在挖掘题材的深度和描写事物的细度上还要下工夫。总之，教师总评要力求形式和内容的变化新奇，避免单调。

（二）随机抽几篇日记，读给学生听，要求学生听后说说自己的看法，平均每篇日记用8分钟左右。

（三）记者招待会。让每周在日记写作上有特殊表现的同学举行记者招待会，大家可以提出自己想问的问题。这样既能激发学生写作的欲望，又能让他们互相交流，同时还锻炼了学生的评价能力。

2、写好日记心语，激发兴趣

批改学生日记就要写评语已经变的理所当然，近年来，我改写心语，效果比以前要好得多。心语它采用对话以谈心的方式和情感化、个性化、美化的语言和学生交流，既培养了学生写日记的兴趣，又起了有效的导向、激励、诊断和强化作用。学生不仅爱看，而且“百读不厌”。心语的内容可以是：

（1）回应学生提出的某些问题；

（2）和学生一起探讨他们感兴趣的话题；

（3）赞美他们的进步和优点；

（4）暗示日记中的某些不足；

（5）倾吐烦恼，让学生感到你很信任他，进而亲近你。

也许正是一天又一天心语的交流，学生都非常盼望每天发下日记的时刻，想看看老师今天又说了什么。

日记是一个拯救自己写作水平的机会，也是自己给自己的锻炼机会.它没有任何限制，可以痛快的诉说自己的喜与忧.越精彩的日记意味着越精彩的作品，只要学生坚持下去，相信都能练出一支生花妙笔来。

（作者单位：新疆乌市107中830000）