谈如何提升初中思想品德教学的有效性

蔺忠花

摘要：随着新课改的持续深入推进，初中思想品德教学发生巨大的改变，要求教师解放思想、更新理念，打破传统应试教育的局限，提升教学有效性，贯彻落实素质教育。所以接下来就从提升初中思想品德教学有效性的意义着手，探讨具体的教学策略，助力初中思想品德课教师提升教学有效性，促进学生全面发展。

关键词：初中；思想品德；有效性；教学策略

初中生正处于身心发展的关键阶段，思想尚不成熟，极易被外界环境所影响，做出有悖道德的事，加强初中思想品德教育势在必行。但由于教师对新课改的理解與实施不到位，导致初中思想品德教学出现形式化、低效化的问题，提升教学有效性是深化新课改的根本要求与关键所在，这也是教师当前面临的一大挑战。

一、提升初中思想品德教学有效性的意义

一方面，提升初中思想品德教学的有效性有助于教师更新教学理念。传统教学理念认为教学就是由精通知识的教师将知识传递给学生，教学方法与学生能力决定教学的成败，而教学有效性强调学生的进步和发展是衡量教学是否有效的标准，这必须以教师提高专业能力并改善学生学习方式为前提。由此可见，提升初中思想品德教学的有效性能帮助教师把向学生传授知识的理念转变成引导学生构建知识。另一方面，提升初中思想品德教学的有效性有助于教师改变教学的低效甚至是无效。低效与无效是初中思想品德教学中长期存在的问题，有效教学理念则为提升教学有效性提供最佳途径[1]。教学的有效性并非自然形成，需要教师有意提升，积极改变课堂教学方法，优化思想品德教学过程，有效提高教学质量，改变当前的低效、无效的现象，对提高学生思想道德品质意义重大。

二、提升初中思想品德教学的有效性的策略建议

1.更新教学理念，有效科学使用教材

为提升教学的有效性，初中思想品德教师要学会有效科学地使用教材，按照新课程标准与课堂教学实际创造性地使用教材，先透彻研究课程标准，科学有序地增减教材内容，做有益的加法、减法、调序或整合。尤其是在当今富于变化的时代，社会在不断发展和进步，知识在不断更新，教师必须关注社会热点与时事政治，敏锐观察社会的变化，提高思想品德教学效果。例如：当教师在讲解关于社会主义精神文明建设的内容时，就可基于教材内容增加年度热点问题，让学生了解最美警卫战士高铁成、最美教师张丽莉、最美司机吴斌等，学习他们甘愿奉献自己、舍己救人的崇高精神，为社会做突出贡献。针对教材设置的精神文明建设的地位与内容，教师还可加入重要知识点精神文明建设的根本任务，突破教材的局限，开阔学生的视野，提高学生学习效果。

2.联系实际生活，有效丰富教学内容

思想品德教学是初中德育教育的重要阵地，教师一味照本宣科，很难调动学生的参与兴趣与热情，反而容易让学生产生抵触厌烦的情绪[2]。实际上初中思想品德教材适应学生身心发展规律，教师应以此为基础联系实际生活，促进教学内容和现实生活的有机融合，让学生能利用自身生活经验更有效地学习思想品德课程。例如：当教师在讲解关于自我保护的知识时，为把抽象的自我保护与注意安全等概念具体化，成功调动学生的兴趣与热情，让他们主动参与课堂教学，教师就可引入学生生活中实实在在发生过的诈骗、抢劫等案例，让学生感受身边的危险与侵害，使学生产生内心共鸣，自觉提高自我保护意识，达到提升教学有效性的目的。当然，联系课堂教学与实际生活也是新课改提出的目标与要求，是深化初中思想品德教学改革的必然选择，对提升教学的有效性有重要作用。

3.注重生成过程，有效进行应变处理

教学对于教师而言是一项双边活动，教学技巧的一个重要特征就是随机应变，这需要初中思想品德课教师在课堂教学中遇到不期而遇的状况时能随机应变、冷静处理，从容应对学生在教学中提出的标新立异的、特殊的问题，优化知识生成过程，从而有效教学、高效教学。例如：当教师在讲解关于悦纳自己的内容时，就应让初中生正确认识自己，发现自身有点，逐渐学会悦纳自己。但班上有几个学生很调皮，他们在课堂教学中纷纷起哄，说自己身上全是缺点，找不到优点。此时全班学生都哄堂大笑，其他学生向教师控诉某某同学多爱捣乱、多么让人讨厌。教师发现这正是教育学生悦纳自己的良好契机，所以并未批评调皮的学生，而是选择沉着冷静，告诉那几名学生如果自己都不接受自己、不能悦纳自己，那么教师和其他同学当然很难以接纳，只要认为自己身上有优点并把它们找出来，相信每一个人都能成为可爱的学生。他们看到教师不但没有批评自己，还当着全班同学的面鼓励自己，瞬间变得沉默，坐好认真听课，不再说话或捣乱，不影响其他同学学习。经过此次事件，教师发现这几名学生每节课都能认真听讲，很少听到其他同学再控诉他们，教学效果良好。

4.引入教学媒体，有效提高课堂效率

教学媒体、现代教育技术是提升初中思想品德教学的有效性的重要因素。在传统教学中，教师将教材、粉笔、黑板、挂图等作为主要的教学媒体，呈现方式单一、一成不变，难以引起学生兴趣，而现代教学媒体则是指计算机、投影仪、软盘等多媒体，能有效记录信息、储存信息、直观展示信息，帮助教师有效提高课堂教学效率。

三、结语

在新课改全面深入实施的今天，提升初中思想品德教学的有效性是促使初中生提高思想道德水平并实现全面发展的一条重要途径，作为初中思想品德教师，必须充分认识提升教学有效性的意义，遵守新课改要求坚持推行教学改革，显著提高初中思想品德教学的效率与效果，从而进一步提升初中生的道德素养，全面践行素质教育。

参考文献：

[1]刘兴民.初中思想品德课有效教学的探索[J].学周刊，2016（35）：77-78.

[2]谭文月.“鲜活”与“有效”——初中思想品德课教学方法试探[J].新课程（中学），2016（03）：155.

（作者单位：山东省莱芜市口镇初级中学271114）