小学体育教学中兴趣培养及疏导

丁洁石

摘要：小学阶段是学生学习兴趣培养的黄金階段，在这一阶段中我们应该注意对学生的兴趣进行开发，帮助学生建立起对各个科目的学习兴趣，让学生在长期的学习过程中能够按照教学目标的规定进行学习。小学体育课程对于学生来讲属于学生兴趣比较浓厚的课程，但是由于种种原因小学阶段体育课程的正式推广存在很多问题，本文针对小学体育教学中学生兴趣培养和疏导的问题进行讲解以期更好的帮助学生的兴趣培养和疏导。

关键词：小学体育；兴趣培养；疏导

前言：由于传统教学模式中人为体育课程是非考试科目，因此很多教师和学生都没有把体育课程当做教学的重点课程来进行，这就导致很多学生在学习的过程中虽然接触到体育，但是由于没有正确的指导，对于体育教学的概念还停留在课间活动的基础上，导致很多小学生在进入高年级阶段后，身体素质严重不达标，这就需要我们在体育教学中注意对学生的兴趣培养，引导学生正确的体育爱好，让学生在长期的学习中能够锻炼自己的身体，培养正确的爱好。

一、转变传统观念，重视体育教学

当今社会身体是一切的本钱，如果从小没有养成一个健康的体魄，那么在进行任何工作和生活的时候都会受到影响，因此我们必须从小开始，认真抓小学生体育教学，帮助小学生建立学习体育的兴趣。小学阶段我们对学生进行体育教学的目的在于帮助学生熟悉各种各样的体育运动，让学生能够从中挑选出适合自己的体育活动，帮助学生适应将来紧张的生活。这样才能够在长期的社会生活中更好地适应生活的压力。传统的教学观念重普遍认为学生学习体育就是为了放松就是为了让学生玩的，其实这种观念是错误的，体育课程对于学生来讲不仅是放松的一种方式，更是小学阶段学生应该重点学习的一个科目，这样学生才能够在紧张之余有放松的时间，并且从中找到更加适合自己的一种放松的方式，在这样的教学模式下，学生的素质才能够稳步的提升。我们经常说，现在的孩子都是温室里的花朵，所以我们应该减少这些“小花”出现的几率，让每一个孩子都能够建立起体育锻炼的兴趣，对学生的兴趣进行正确的引导，帮助每一个学生正确全面的认识体育活动。

二、营造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣

小学阶段的学生年龄段跨度比较大，因此不同的年龄阶段我们要注意对学生的情况进行分析，帮助学生创造更及时的学习体育的教学氛围，以此来激发学生的学习兴趣。举例来说，小学低年级阶段也就是小学的1-3年级阶段，这一阶段的学生年纪小，兴趣是学生学习的主要动力，体育课程对于这部分学生来讲，更加倾向于教师的主动教学，因此教师应该注意采取游戏教学法，让学生的学习兴趣得到最大化的发挥，可以采取一些有意思的游戏活动，比如丢手绢或者两人三足这种比较考验学生灵活性和组织性的活动，来让学生在课堂上进行体育课程，这样的教学氛围下，比较轻松活泼，有助于学生开展自己的思维，更加投入的进入体育锻炼中，对于学生学习兴趣的建立有着积极的催进作用，进入3年级4年级之后，学生的心理发生变化，开始意识到成绩的重要性，因此一些学生开始有意识的减少课外活动的时间，开始在课堂上进行自习，这时体育教师应该注意对学生的情况进行合理分析，帮助学生做好成绩和体育活动之间的划分，让学生能够以更加轻松愉快的心态进行体育锻炼和学习。

三、规范课堂教学，让体育课程成为学生的必选课程

传统的体育课堂上由于教师不重视体育动作和体育教学的知识传授，尽管学校规定有课间操的时间，但是由于体育老师自身态度不端正，或者班主任不配合，导致很多体育动作教师没有机会进行正确示范，很多学生对体育产生兴趣，，但是由于自身没有学习到正确的姿势，导致自己动作很不协调，因此为了改变这种现状，我们应该规范课堂教学，让体育教师能够按照标准动作对每一个学生的动作进行教导和指导，确保班级的大部分学生能够掌握动作要领，提高学生对于动作的理性认识水准。为了更好的进行规范的课堂教学，在教学的时候我们应该注意讲解完一个动作之后，马上进行亲自示范，并且找几个同学进行示范动作，总结学生哪一个动作不到位，从而及时进行纠正。例如，我们在进行运球跑的时候，首先讲解动作要领，然后在自己示范过后，让学生亲自进行演示，教师一边跟随学生动作一边进行纠正，保证学生动作的准确性，这样才能让学生的学习积极性更加高涨，也能够切实看到体育课程的教学效果。

四、采取多种措施教学方式，培养学生课堂学习有效性

体育课程跟小学阶段的其他课程一样有很多种教学方案可供选择，因此在教学过程中，我们应该根据学生学习的不同内容选择不同的教学方法。举例来说，体育课程一般都是在室外进行教学和学习，但是由于男生和女生对于体育学习的学习方向并不相同，所以我们要根据学生的性别和学生的兴趣把学生分为小组进行教学，对于女生可以进行跳绳比赛或者进行小组短跑比赛，而男生的运动项目就比较多样化，我们可以根据男生的兴趣爱好把男生分为篮球组和足球组，让学生自己选择感兴趣的内容进行锻炼，这样既能够激发学生的兴趣还能够培养学生的兴趣爱好，让学生能够在小学阶段找到自己将来感兴趣的体育活动，帮助学生将来的工作和学习之余都能够有一个放松的方式。除此之外我们还可以根据教学内容选择游戏法和情景教学法对学生进行体育课程的教学，这种教学方式更容易得到学生的认可。

结语：小学阶段的学习中学生的兴趣占有非常重要的比例，学生建立起学习兴趣在今后的学习生活中就能够按照教师的目标一步一步进行，达到锻炼自己身心的目的，我们应该根据小学阶段学生的心理特点，采取多种方式，帮助学生进行体育学习。

参考文献：

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[3]陈赟.小学体育课程对学生兴趣的培养对策[J].吉林教育，2017（46）：35.

[4]李建.浅谈小学体育教育教学中的兴趣培养[J].新课程（小学），2017（11）：240.

（作者单位：安徽省明光市新生小学239400）