实验室安全教育体系的构建与实践

摘 要：本文分析了实验室安全教育存在的问题，从構成学生安全素质的安全知识、安全技能和安全意识三个要素出发，提出通过制度规范和自主管理，塑造学生安全行为；通过教育准入和课堂内外的教育，提高学生的安全知识技能；通过营造环境和安全文化氛围，培养学生的安全责任意识，构建“制度文化相济，课堂内外并重”的管理、教育和文化三位一体的实验室安全教育体系，从而进一步帮助学生提升安全素养。

关键词：安全素质养成 实验室安全 安全教育

课 题：本文为2017年浙江省教育厅一般科研项目研究课题《基于安全素质养成的实验室安全教育体系的构建研究》（Y201738515）主要研究成果。

实验室是培养学生综合实践能力，帮助学生养成职业素质的重要场所。近年来，实验室安全事故频发，实验室安全教育越来越引起各个高校的重视。由于专业不同，实验室涉及的种类各有不同，实验室安全教育具有专业性强、内容复杂、层次多样、要求高等特点，再加上教学资源不足，实验室安全教育还存在诸多问题。如何通过实验室安全教育来促进学生安全素质的形成，进一步保障实验室安全，值得教师进行深入的思考和探索。

一、安全素质与实验室安全教育

1.什么是安全素质

所谓安全素质，就是以人的先天禀赋为基础，通过教育和社会实践活动而发展形成的较为稳定的、内化的、在社会生活中应当具备的安全方面的知识、技能与意识。人的安全知识和安全技能，可以通过日常的安全教育获得，并在社会实践中进一步提高，而安全意识却需要人们在不断地学习和实践安全知识和安全技能中内化而形成；……