开放式研究性学习在中职电工技能教学中的实践与研究

吴振芳

摘 要：本文就开放式研究性学习在中职电工技能教学中实践运用的背景、指导思想，电工技能开放式研究性学习模式实施的策略、实施成效等进行了分析探讨。

关键词：开放式 研究性 电工

电工技能实训是中等职业学校电子专业的一门工程技术技能课，其任务是把学生培养成能从事电气电子工作，具有初、中级电工电子技术的高素质劳动者。如何在较短的时间内通过专业技能训练完成国家职业标准规定的技术质量要求，使学生能顺利地通过劳动部门的专业技能等级考核，提高中级职业资格的考证合格率；同时，又能培养学生的研究、创新能力，是摆在教育工作者面前的重要课题。探索研究学生“电工技能实训的研究性学习”，对学生毕业后，从事本专业工作、开展工程技术研究、开发劳动力资源培养创新能力、提高竞争力都具有积极的现实意义。

一、研究的指导思想

鼓励知识创新，在以培养知识创新为己任的知识型社会转型时，强调知识的建构性、社会性、情境性、复杂性，许多新颖的知识正在成为创造知识生产与运用新范式的主要动因。相应地，人的学习建构本质、参与本质等也越来越清晰地显现出来。为了有力促进每个学生的个性健全发展，笔者以能力本位为主导思想，运用建构主义学习理论和自主学习理论，变革学生的学习方式，开展职业技能开发，从提高学生学习、探索能力和提高电工中级职业资格合格率这两方面出发，构建以电工中级职业资格考核为核心的研究性学习教材，开放式学习环境、研究、指导体系相组合的教学模式，实现大幅度提高中级工考证合格率及高效开发人力资源的目的。……