“能动学堂”教学改革若干核心问题的解读

杨勇 张美珍

包头市达茂联合旗教育在师生“双流失”的背景下，自2013年9月以来，全旗中小学、幼儿园各个学段按照“课标”“纲要”“指南”要求進行了区域推进 “能动学堂”和“能动乐园”的课堂教学改革……

“能动学堂”就是让教师“教得有效”，让学生“学得愉快主动”、个体得到“充分发展”，在这场“观念革命”与“行为革命”中会面临各种拦路虎和绊脚石。如何一一击破是我们每个在课改中艰难行走的教师迫切关注的问题。

一、导学案编写成什么样子才有效？

“导学案”，顾名思义是“引导学生学习的方案”。这个方案中要回答课堂的三个问题：为什么学？学什么？怎么学？学习目标告诉学生“为什么学”，各个环节的各类题型告诉学生“学什么”，学法指导告诉学生“怎么学”。

导学案常见的问题是“习题化”“教材搬家”“教参搬家”，起不到“导”的作用，因此，它的编制有以下几个注意事项和遵循原则：

1.根据学习目标和重难点确定导学案的问题设置方向。拟定的学习目标在导学案的问题中应该一一落实，即使不能直观体现，问题中也应该有隐含因素，在课堂上，通过教师的引导、点拨，走向目标的实现。（学习目标的有效性）

2.导学案上所设计的问题，表述要准确明白，简明扼要，不可冗长，要问得委婉，但不可过于含蓄；要控制导学案的量，切忌成为习题集。

3.导学案问题设计要由浅入深，有坡度感，使学生在踏上第一个台阶感觉到是轻松的，踏上第二个台阶感觉到是愉悦的，踏上第三个台阶时能够感受到通过努力获得的成就感和满足感。