中小学体育课教学策略的实施现状及对策研究

李红　关北光

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）05-070-02

摘要 教学策略是体育教师上课质量的保证，是实现体育课既育体又育人的前提。当前体育课堂教学中许多体育教师还停留在操作技能层面上，缺乏教学策略研究。明显表现为教学策略与教学模式混淆，教学策略混同与教学方法等，不能适应新时期体育与健康课程改革的需要。因此，加强在校体育师范生教学策略的理论学习以及开展校内教学策略的实证研究活动，是提高教师专业素养的根本保证；加强参加国培计划教师的教学反思能力、评课能力，是解决教学策略短板的基本途径。

关键词 教学策略 教师专业素养 课堂教学 现状

教学策略是课堂教学设计的中心环节。自从基础教育课程改革以来，成为老师们普遍关注的话题，也成为课堂教学研究的重要问题。而体育课堂教学中许多体育教师还停留在操作技能层面上，其相应的教学策略死板枯燥，使体育课没有成为学生喜爱的课程。从全国体育课展示的现场和教案集中不难发现，青年教师教学策略欠佳，多是采用三段式教学模式，没有教学策略的创新。因此，探讨和研究体育课堂的教学策略就显得十分有必要。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以“中小学体育课教学策略的实施现状”为研究对象，以体育教师和体育教研员为调查对象，共调查全国60多名体育教师和20名体育教研员。

（二）研究方法

1.观察法，现场观看了全国……