幼儿体育教育的重要性及推进路径研究

郝兴华　林致诚

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）07-179-01

摘要 运用文献资料法，实地考察法对幼儿体育教师重要性进行较为全面的阐述，揭示当前幼儿教育中存在的不足，并为推进幼儿教育良好发展提供合理建议。

关键词 幼儿体育 教育

幼儿教育是孩子教育的启蒙阶段，也是孩子养成良好习惯的黄金时期，除了要重视对幼儿进行智力教育外，也要加强对幼儿体育教育的培養。当前幼儿体质状况面临着严峻的考验，超重、肥胖比例增加，学生近视比例增多等等，这都与幼儿体育锻炼不足有着重要的关系，本文深入探讨幼儿体育教育的重要意义并提出合理化建议，加强幼儿体育教育，促进儿童健康快乐成长。

一、幼儿体育教育的重要意义

（一）促进身体健康成长

幼儿阶段身体机能发育还相对不完善，对疾病以及外界环境的抵抗力相对较弱，适当的参加体育锻炼能够促进身体的正常发育、增强幼儿体质以及正确姿势的培养。幼儿时期，肌肉力量较差骨骼硬度低，参加体育锻炼能够促进幼儿骨骼的增长和肌肉力量加强，提高幼儿抗疲劳能力；此外幼儿时期呼吸系统相对较弱，参加体育锻炼能够加强呼吸道系统机能，提高他们对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力，促进幼儿健康茁壮成长。

（二）培养幼儿良好性格

经常参加体育活动不仅能够促进幼儿身体机能的正常发育，也能够培养幼儿乐观开朗的性格。幼儿时期以具体形象思维为特征，对事物充满好奇，求知欲望旺盛。在一些团体类的体育游戏中，通过孩子们之间的协作，能够提升孩子的沟通力，养成较为外向的性格，同时通过团队努力，培养大家团结协作、互相帮助的体育精神。在个人类的体育游戏中，通过孩子自身的努力完成任务目标，激发孩子不怕苦不怕难的精神，提升孩子独立自主的能力。

二、影响幼儿体育开展的因素

（一）专业幼儿教师资源缺乏

据调查显示，当前我国幼儿体育教师人员先对较少，而幼儿女教师比例超过90%以上，男性幼儿教师少之又少，此外在当前的幼儿教育中，更加注重的是幼儿知识的培养和智力的提升，而对于体育技能的传授却很少。同时由于幼师缺乏专业体育知识，无法做到科学有效的指导。幼儿体育活动时间也相对不足，《幼儿园工作规程》中提到：“全日制幼儿园活动不得少于两小时，在对地方幼儿园进行实地调研时发现，大多幼儿园在开展体育活动的时间每天只能够达到一小时，很少有幼儿园能够达到两小时的时间要求。”

（二）幼儿体育设施不充足

调查显示，不同地区幼儿园设施差异较大。市级幼儿园比县级幼儿园设施相对完善，但是在市县级幼儿园中都存在场地器材的配备单一，设施种类不多，幼儿体育教育活动的设施设备应是多种多样的，设施设备种类上的不足，更新率低会制约幼儿体育锻炼的积极性，同时也会减少教师组织体育活动的次数，造成幼儿园的体育教育不能充分，难以满足幼儿活动及成长的需要。

（三）家长及教师对体育教育的片面认识

一方面家长仍然以孩子的学业为重，认为孩子在学校中就应该是以学习为主，不愿意让孩子参加其它类型活动，同时现在的家长大多都比较溺爱孩子，不希望孩子受一点的伤害，因此像体育活动这样存在危险的活动会受到家长的制止；另一方面，对于教师而言，他们害怕在幼儿在体育活动中出现伤病，使自己承担责任而减少体育活动，这样就会造成幼儿体育活动不足。

三、促进幼儿体育教育发展的对策建议

（一）改变教师家长传统观念

要使教师和家长必须要从观念上认识到幼儿体育教育的真正内涵与目标，树立正确的幼儿体育价值。使教师和家长充分认识到，体育活动不仅可以增强其体质，促进幼儿身体健康成长，同时也可以使孩子养成良好乐观的性格。强健的体魄，完善的性格是幼儿将来生活和学习的物质保障，因此幼儿体育教育活动必须遵循幼儿身体的生长规律，起到增强体质、培养幼儿品质的目的。

（二）加强幼儿体育教师的培训

教师是体育教学活动的领导者，也是体育教学活动的传授者，在当前专业幼儿体育教师不足的条件下，应当加强幼儿教师体育教育知识的培训，使教师具备系统的体育知识，能够对幼儿制定出合理有效的体育锻炼方案，来解决幼儿体育活动不足，锻炼方法不正确的问题，同时也要定期组织教师去院校学习，进行教学交流以此来不断的提高自身的能力，提高体育教师的业务素质，进而提高幼儿体育教学质量。

（三）完善体育设施，丰富活动种类

体育设施是幼儿体育活动的载体，体育设施的不足会限制幼儿体育活动的开展，因此要注重体育设施的配备，建立完善的器材，开展多样化的幼儿体育教学方式，让体育教学变得丰富多彩、生动活泼，更好地激发幼儿对体育活动的兴趣。

四、结语

幼儿阶段是孩子生长发育的关键阶段，幼儿体育对于促进幼儿智力发展、增强幼儿体质和培养幼儿思想道德品质的有重要推动作用，要想更好地开展幼儿园体育教学，我们必须完善幼儿体育设施，为其提供一个良好的环境；同时配备专业的幼儿教师，指导幼儿的学习与体育‘此外也要改变家长传统观念，树立幼儿体育对幼儿身心发展同等重要的认识，以此不断深化幼儿体育教育改革。