高中英语早读课有效性策略探究

吴海凤��

摘 要：随着素质教育的逐渐深入和新课改的顺利推行，高中英语的教育教学也要进入到改革阶段。高中英语教师也要更新自己的教学理念，为学生采用英语教学的新方法，是提高英语教学效率和教学质量的主要措施。在高中英语教学中，可以引入早读课，帮助学生提高英语应用能力。本文将简述如何在高中英语教学中进行有效的早读课教学，并对早读课教学所产生的积极影响进行分析，希望有效的早读课教学能够深入到每一个高中学校。

关键词：高中英语；早读课；有效性；策略

高中英语教育教学，是高中教育中非常重要的组成部分之一，不论是文科生还是理科生，对英语教学的要求都是一样的。由于高中学生平时的学习任务繁重，高中英语的课程知识量也非常多，学生们一时难以消化。在高中英语教学中引入早读课，就可以有效提高学生对英语语言的掌握情况，对语言的应用能力也会明显提升。对早读课进行有针对性的引导教学，也是高中英语教师需要付出努力的。英语教师要利用好早读课的时间，有效提高高中英语的教学质量。

一、 早读课对高中英语教学的重要性

（一） 培养学生英语语感

英语教学归根结底是一种语言教学。如果想让学生能够掌握非凡的语言能力，就需要学生对英语语感非常敏感。语感虽然是一个相对抽象的概念，但是在语言的实际运用中，却发挥着非常重要的作用。对语感的培养，只有通过不断地阅读和学习才能够掌握。因此，阅读量的积累对于英语语感的培养是非常重要的。早读课正是为学生提供了可以进行英语语感训练的机会，为学生提供增加英语文学积累的机会，对高中生英语能力的培养有重要作用。

（二） 利于学生记忆背诵

清晨是一个人一天中最清醒的时段，在这个时段进行英语的单词和短语的背诵，记忆效果是最牢固的。对于英语学习来说，有很多英语单词、短语的记忆是学生必须完成的，这是掌握英语语言的基础能力。只有学生的词汇量有了实质性的提高，才能达到提高英语应用能力的目的。否则，这种“苦功夫”如果没有做足，再多的教学方法创新都将是徒劳的。因此，开展早读课，可以为学生们提供记忆单词和短语的好机会，对提高学生英语基础水平有非常重要的意义。

（三） 弥补课堂教学不足

由于高中生即将面临高考的压力，学习任务是非常繁重的。英语教师在平时的授课中，除了要向学生们传授知识之外，还要抓课程进度，为高考总复习准备出足够的时间。因此，高中英语的正常教学中，就会有教师顾及不到的地方。比如，教师会在一节课内讲解很多的知识点，但是学生在短短的45分钟之内是无法一次性全部掌握的。这就需要利用早读课的机会为学生适当地补充教学。另外，对于英语学习来说，加强英语阅读训练也是非常重要的。这一教学内容在正常的授课时间内一般无法完成，就需要英语教师利用早读课的机会开展。

二、 在高中英语教学中有效实施早读课的具体策略

（一） 重视早读的重要性

重视早读课的重要性，是顺利实施早读课教学的前提。只有从学校管理者的层面对早读课加强重视，才能使早读课程得以顺利开展。对于即将面临高考的高中学生来说，提高英语应用能力是非常重要的学习内容。目前，越来越多的高中学校开始重视早读课的教学，也从实践中收获了明显的教学效果。

另外，在早读课的教学中，英语教师还要从以前的误区中走出来。早读课并不是自习课，也不是教师安排了教学内容之后就可以不管不问，听之任之。而是要通过教师的有力监督和指导，带领学生进行学习和训练的。英语教师要亲自指导学生的早读课，通过教师的引导，培养学生的英语听、说、读、写的能力，并为学生安排一部分个人自学的时间。例如，在早读课上，英语教师可以为学生安排单词听写和句子听写，一方面训练学生的听力，检查学生的记忆情况，另一方面训练学生的写作能力。可以说是对学生综合能力的培养和训练。只有通过这样有组织的早读课教学，才能真正发挥早读课的作用，切实提高学生的英语应用能力。

（二） 制定早读任务，开展学生合作

在每次早读课之前，教师都要为学生布置明确的学习任务。在早读课结束之后，也需要向学生布置第二天的学习任务，让学生有时间做准备。在早读课上，教师也可以安排学生进行小组合作学习，特别是在学习口语的时候，这种方法非常实用。例如，教师可以为学生安排特定的场景：如，明天就是圣诞节了，你打算怎么度过？和谁一起度过？针对这个问题，让学生之间组成小组，开展英语对话。在对话之前，教师可以将可能会涉及的单词和句型（如Christmas Day， festive， miss you， with for， have a good time with等等）列到黑板上，便于学生熟练应用。

（三） 教师加强对早读的引导

早读课并不是让学生自学的时间，而是要学生能够在教师的引导下，进行英语语言加强学习。因此，英语教师不能对早读课的教学内容听之任之，而是要尽可能地对学生采取引导。简单地说，就是要将早读课变成学习英语的第二课堂，通过早读课的教学提高高中英语的英语教学质量和教学效率。在早读课上，教师还要根据学生不同的英语基础，开展有针对性的教学。英语教师可以将学生按英语水平分成几组，并对每一组的成员开展不同的教学内容。这样的教学方式下，可以安排学生先针对教师的布置内容进行自学，教师在自学结束后再集中考核。通过这样的方式，让处于每个层次的学生都能有属于自己的提高。

三、 总结

在高中阶段，特别是临近高考的阶段，早读课将会是非常重要的教学组成部分，对学生的英语成绩的提高有重要影响。如何利用好早讀的时间，为学生开展最有效的教学，是摆在高中英语教师面前的重要课题。英语教师要利用早读课，提高学生的英语词汇量，增强学生学习英语的自信，最终达到提高学生英语水平，培养学生英语能力的目的。

参考文献：

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[3] 杨玮玲.浅析提高高中英语早读课有效性的策略[J].新课程（下），2015（12）：140-141.

[4] 龚庆琴.浅谈提高高中英语早读课的有效性的策略研究[J].文理导航（上旬），2014（7）：30.

作者简介：

吴海凤，福建省漳州市，福建省平和第一中学。