实施现代学徒制，探索《机械制造工艺》课程改革

孙思军

【摘要】为推进我校国家级示范中等职业专业学校验收，加快学校建设，我校在数控技术应用专业试行“现代学徒制”，将生产企业岗位技能与职业学校基础理论和技能训练相结合，由校企双方共同对学徒（学生）进行培养。根据我校数控技术应用专业在人才培养模式、课程体系设置、校内外实训基地建设等方面的改革经验，以《机械制造工艺》课程为案列，探索“现代学徒制”在中职课堂的实施模式。

【关键词】现代学徒制 机械制造工艺 校企合作

2014年6月，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业部、国务院扶贫办组织编制了《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》，指出“完善校企合作、工学结合的人才培养体系。将工学结合贯穿职业教育教学全过程，学生从入学开始就接受相应的动手和实践课程，并根据培养目标同步深化文化、技术和技能学习与训练，逐步实现就业需求和人才培养的有机衔接。加强科学素养、技术思维和实践能力教育，加强实验、实训、实习和研究性学习环节。加强工程实践中心、实训基地和企业实习基地的建设，保障学习者有质量的实习实训需求。强化实习实训环节的评价考核。在有条件的企业试行职业院校和企业联合招生、联合培养的学徒制，企业根据用工需求与职业院校实行联合招生（招工）、联合培养。”2016年3月5日的“两会”上，国务院总理李克强在政府工作报告中提到，“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”。……