初中生物教学中学生人文精神培养策略探微

夏道江

【内容摘要】人文精神是学生重要的素养，影响着学生人生观、世界观、价值观的形成。初中生物学科蕴含着丰富的人文素材，对培养学生的人文精神有着重要作用。教师如何挖掘教材中蕴含的人文素材，借助课堂培养学生的人文精神？本文结合教学实践阐述了培养策略。

【关键词】初中生物 人文精神 培养策略 实践思考

初中是学生发展的重要阶段，其中生物学是一门自然学课程，通过为学生传授科学知识使其获得生活和未来工作所需的知识技术能力。该门课程中也蕴含着丰富的人文知识，因而有必要培养学生人文精神。然而这是一项长期而复杂的过程，传统生物教学在分数和升学影响下呈现唯理性和唯科学模式，所以培养学生人文精神能促使学生形成良好的动手能力，真正提高生物教学效率和教学质量。对此，本文则从在课堂教学、实验教学、习题教学中分析培养学生人文精神策略，望给予生物教师提供教学参考。

一、在课堂教学中培养学生人文精神

目前初中生物教学依旧运用传统讲授式教学方式，学生普遍兴趣不高。在新课程改革和素质教育大环境下，生物教师应通过实践和讨论等方式引起学生关注和思考，并经学生判断后内化为良好的人文精神。

例如教师可以让学生调查青少年学习和日常生活饮食情况，观察动物行为，探究秋后植物叶片为何有不同的颜色等问题，上述都是研究性学习的精选课题。……