高中历史教学中审辩性思维培养策略研究

摘 要：高中是非常重要的教学阶段，高中阶段的学生已经具备独立的思想，在学习过程中也有自己的思维，这为学生审辩性思维的培养奠定了基础。本文主要对高中历史教学中学生审辩性思维培养的策略进行了研究，促进学生思维能力的提升，为学生以后的发展奠定了坚实的基础。

关键词：高中历史；审辩性思维；培养策略

随着新课程的改革和发展，教育不再是以学生的学习成绩为中心，教育更加注重对学生各种能力的培养，这是新的教学理念，对学生审辩性思维的培养就是在这种状况下应运而生的，这是新课程改革的必然要求。历史是高中阶段的重要教学科目，在高考中占很大的比重，因此创新高中历史教学模式，注重对学生审辩性思维的培养是非常有必要的，切实的转变学生思维受限制的状况。

一、 关于审辩性思维

（一） 审辩性思维的含义

审辩性思维是一种判断事物对与错的方式，在思维的判断过程中需要通过理性达到合理结论的过程，因此在高中历史教学中培养学生的审辩性思维不是短时间就能实现的，需要教师长时间的熏陶和培养，让学生在高中历史教学中掌握的常识和基本原则充分应用起来，这是发展思维的重要途径，教师在实际的教学中应该注意。

（二） 在高中历史教学中培养审辩性思维的意义

我国最开始对审辩性思维并没有明确的认识，随着社会的发展，我国越来越意识到审辩性思维的重要性，在教学中培养学生的审辩性思维更是具有非常重要的意义。……