《弟子规》引入小学低段《道德与法治》教学的有效策略

摘 要：随着课堂教学改革的深入，提高小学生的核心素养是各科教学追求的目标。小学低段的《道德与法治》教学，笔者以教材内容为课堂根本，探索《弟子规》引入小学低段《道德与法治》教学的有效策略，尝试在课堂教学活动和行为教育中，植入《弟子规》的德育思维，提高小学生的核心素养。

关键词：小学低段；弟子规；道德与法治教学；有效策略

通过调查比较，大部分小学低段的道德与法治课堂教学模式老化，传统的课堂教学模式仍旧占主导地位。传统的课堂教学模式是以教师为主导，以教材内容为德育教化的载体，整堂课几乎在老师“对不对”“是不是”的问话，和学生“对”“不对”“是”“不是”的回答中开展课堂教学过程。学生能保持“坐端正”“不讲话”就是守纪律、认真听课的表现。至于教学内容是否对学生的思想行为形成深刻的指导，教学结束也不得而知。学生的学习过程，仅仅体现在老师对教材内容的讲解中，学生完成“听讲”的学习任务，缺少辅助教材加强学生对德育教学深刻理解的活动内容。导致这种教学方式不但束缚了学生的思维发展，也不利于学生行为习惯的养成，德育效果不明显。而且，教材本身说理性较强，对于低段的小学生来讲不利于理解和接受。在讲授模式的课堂构建上，学生文化基础、自主发展以及社会参与的核心素养不能得到较好的发展空间。

弘扬传统文化，提高小学生的素质，是教学改革的需要。《弟子规》作为优秀的传统文化，三字一句，合辙押韵，朗朗上口，适合做小学低段的德育教育辅助材料。……