中等职业学校数学学科核心素养要素初探

袁宇佳

摘 要 随着我国教育部门体质的整改和课堂教学的改革现如今的中等职业学校的数学学科的教学要求和任务也在逐渐的发生相应的改变。中等职业学校的数学与其他学科相比难度会更加大一点。数学教学的思想在数学的核心素养中占有关键的主要构成要素，是数学课程的根本。进行教学时最为重要的就是培育学生的数学核心素养，对学生学习数学知识有很大的帮助。

关键词 中等职业学校 数学学科 核心素养

中图分类号：G712 文献标识码：A

在我国教育部门方面数学学科的核心素养是一种新颖教育理念，数学教学最后的目标是为了培育学生数学学科的核心素养。综合对学生在数学式样方面加强，使学生更深入的了解数学的改革与自身的整体发展。本文主要对中等职业学校数学学科的核心素养要素的构成、特征及培养途径进行分析。

1中职数学学科核心素养的构成

对于数学学科的核心素养的定义都不太统一，很多文献或是调查资料明显的表示培养学生数学的核心素养有多重要，使用科学、合理的数学教学，核心素养就是数学知识教学的精华所在。数学人文一般是指学生在数学教学当中对数学知识有着非常大的兴趣与好奇心，深入了解到数学的美与数学当中的魅力，并使用数学当中的语言行交流或沟通。提出在学习中所碰到的问题，最终以自身独立思想或是小组合作、教师指引等方式对问题进行解决。

数学意识为数学教学的基础点，数学的意识在数学的核心素养中也是最为重要的构成要素之一。第一在数学进行运算时可有效使用数学当中的原理、公示等元素进行有效计算，可将数学运算全部掌握并运用到日常的数学学习中；第二观念时空间几何等的数学知识可为学生树立起对空间的良好观念。第三数学符号的意识，数学符号由多个符号构造而成，所以教学时一定要把数学中的语言转变成数学的符号，可降低学生对于数学知识的理解与难度，并可以使用数学的符号来加强对于数学知识的掌握。

2中职数学学科核心素养的特征

数学的核心素养特征主要表现在六个方面，是核心素养中最为本质的特点。数学的核心素养中的关键性、必要性是第一个特征，是所有学生必须具备的。核心素养并不是胡乱瞎编的，是由数学教学的时间与对人才培养的需求下总结而来的。将数学教学中形成与发展就是数学的核心素养当中的第二个特性，对于核心素养形成来讲，它将数学知识教学当中的一节课堂教育作为一个载体，把教学的内容综合起来为学生数学的核心素养取得有效的发展。在发展中的连续性与阶段性是数学的核心素养中第三个特性，立足于学生未来发展的角度，所以内容会根据学生不同时期的学习阶段产生差异，数学的核心素养当中在发展上有着连续性，将不同阶段的特点进行结合并构造出数学教育与发展的特征。

3中职数学学科核心素养培养途经研究

3.1提升教师专业素养

数学在中等职业学校教学当中是一门基础学科同样也是重点学科，而在中等职业学校当中的数学教师的专业会对数学教学的质量产生直接的影响，这也关乎着学生的升学与未来的就业。教师的专业素养可通过后天的教育与周围环境产生影响，日常进行自主学习或是在教学的时间、课题的研究等多方面进行培训，而在道德思想、数学知识与能力等方面有较高的水平才可以稳定教学时的状态。中等职业数学教师应从知识、能力与精神三方面的素养来提升自身的专业素养。

3.2完善专业数学课堂标准

在教室进行课堂标准的建立时可以从三方面做起，一是教师在每节课要结束时评价时一定要精准、客观，帮助学生找出课堂所学的数学知识不足点或是问题；二是让学生自我评价，让学生反思自己在课堂上教师所讲的数学知识不懂的地方或问题进行解决，反思课堂上自身的纪律情况；三是让学生之间进行互相评价，也可以组成小组让小组的成员进行互相评价其内容可以是这节课上教师所说的数学知识点或是课堂纪律，促使学生之间的合作能力大幅度的提升，并促使他们增强团结的意识。

3.3构建生活化数学课堂

学习当中一定要对自身所学的东西感兴趣，兴趣可使他们积极踊跃并主动参加到数学知识的学习当中，另外数学这门学科本身就有着十分强烈的抽象性，可以增加趣味性，适宜的活动可以使同学们充分的融入到课堂当中，在活动当中了解到课程当中的知识点，使学生对數学知识更简单深入的了解。而趣味性的教学也可与学生的兴趣相互结合，比如可将学生日常的生活结合到数学的教学当中。引导学生的主观性。从而对数学知识产生浓厚的兴趣。

3.4坚持“以人为本”打造个性化数学课堂

对于孩子未来的发展最为有效的教育方式就是找到一个可将孩子的才华淋漓尽致展现出来的地方。个性化的教学模式就是一个充分考虑个人的特点、兴趣、爱好等多方面的了解后进行个性带有特色的教学方式。这种教学方式可以与学生的发展需求相互对应，可使不同水平的学生都可满足未来发展的需求。使用个性化的教学模式可以大幅度的增加学生对于数学知识的兴趣，指引学生未来的个性发展也可以开发出学生自身当中的潜力。

4结束语

综上所诉，数学的核心素养对于学生来讲十分重要，在中等职业学校数学的教学当中一定要满足学生对于数学知识的需求。因此，教师一定要主动去研究数学的核心素养的构成与核心要素的特征，并对学生数学的核心素养进行培养，在实践当中完善核心素养培养的策略，以此使学生的未来可以综合的发展。

参考文献

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