用多媒体和网络资源创新物理实验教学

任群群

摘 要 新课标下初中物理教学更注重实验与探究，并在实验过程中学会动手，能动手，而学生的动手能力培养关键在于兴趣。将多媒体技术巧妙应用于物理实验教学，则是提高学生实验兴趣，培养其分析能力的有力手段。

关键词 多媒体 网络资源 物理 实验教学

中图分类号：G632 文献标识码：A

1优化实验教学模式

物理是一门实践性和实验性很强的学科，在物理教学过程中实验课起着非常重要的作用。传统教学中，部分教师还停留在“背实验”的旧模式上，教师教实验，学生背实验。课堂效果当然是教师感到乏味，学生觉得枯燥。学生渐渐觉得实验是记下来的，不需要动手和分析。也有些老师虽然做了实验，但是数据繁杂很难形象的展示……而有了計算机多媒体技术，就可以巧妙的把实验过程中不易观察现象、繁杂的数据形象的展示在学生面前，结论更直观，学习难点不攻自破。

2应用多媒体技术开展物理实验

多媒体技术中的直观图形和动画效果能有效化解教学中的难点问题，使物理学科中抽象难懂的知识更直观地展示出来，帮助学生理解。通过信息共享，既可以拓宽学生的视野，也能更好的培养学生的创造性思维。

2.1将实验与课件展示相结合

应用多媒体辅助教学，使知识形象化、生动化。有些演示实验，由于器材的局限，只能使前面的同学看清楚，后面的同学注意力不集中。如果轮流观察，又容易造成秩序混乱，这就严重影响了教学效果。有了多媒体的帮助，演示实验就一目了然了。例如，讲内燃机时，可利用动画清晰地展示热机一个工作循环的四个冲程，利用课件，展示一些大工厂、交通中利用内燃机的情景，同时配上机器的噪声，使学生更有带入感。 “磁场”中因为看不见磁场的分布和方向，我们可以借助动画软件，例如Flash动画，设计磁场的立体空间分布和周围磁场的方向。通过动画展示，形象又生动，突破了难点，提高了学习效率。学生很轻松就掌握了本节知识。

总之，在平时的物理教学中，我们应把学生动手实验与多媒体展示实验有机地结合起来，才能不断扩大知识面，提高学生的观察能力、空间想像能力和基本的实验技能。

2.2利用Excel快速处理实验数据

初中物理中应用最广泛的是运用控制变量法完成实验探究并记录分析数据，再根据数据画出反映物理量之间关系的图象。例如研究S=vt中，S与v和t的关系；在P=UI中，P与U和I的关系；在 = 中，I与U与R的关系；%l = 中，%j与m、v的关系等都要设计表格，记录实验数据。如果利用电子表格软件建立表格就很迅速，边实验边把学生实验数据输入记算机，然后自动把数据转换成各种坐标图象，反映出的规律一目了然。有了电子表格为物理实验服务，就大大节省了实验时间，又能很快生成所需要的图像，展示给学生，总结出物理规律。

2.3充分利用网络资源为实验服务

制作多媒体课件、动画展示实验需要用到许多素材，这就要我们多做有心人，平时上网发现有用的资料，及可以共享的资源下载保存。从网络中可以找到许多初中物理实验FLASH，如：伏安法测小灯泡的电功率、杠杆平衡条件、滑轮组提升物体、凸透镜成像规律等实验。可以在做课件时利用，也可以自己增补更新。制作课件也需要插入许多的动画，那么从Gif中就可随时下载到各种仪器、卡通、机器人、电器、高科技产品等许多动画，这些动画可以为课件增添许多生机。

为了培养学生的自主学习能力，好的网站可以介绍给学生，让学生自己查找资源，自己设计实验过程，然后讨沦交流。利用网络，通过这种实验与媒体相结合的方式，培养学生自主学习能力的同时，还激发了学生学习兴趣，增强了学好物理的自信心。

3结合实际，创新实验教学

当然，没有任何教学方法是无所不能的，要做到有效结合，需要我们付出更多艰辛的劳动。在实验操作中，操作性较强的知识，一定要带领学生去实验室，让他们亲自动手实践，从而获得直观的真实感受。如电学实验时，运用多媒体辅助的课件内容要符合客观事实，模拟实验要遵循物理规律，仿真度要高。如果课件内容不符合客观事实，那么就会误导学生，使学生产生错误的认知，这是不可取的。总之，只有把物理实验与多媒体技术有机结合起来，才能充分发挥现代多媒体技术的优势，以此进一步提高教学效率。

4结语

多媒体教学和物理实验教学是一种非常直观形象的教学方法，能在很大程度上培养学生的将来生存所必须的诸多能力，帮助学生理解巩固基础知识，掌握基本技能，培养学生用物理知识解决实际问题的能力，能让学生在实验中形成严肃认真、实事求是的科学态度。物理教师要利用好多媒体教学的优势，重视物理实验，尽量让学生自己动手去做实验，使学生手脑并用，为高素质人才的培养打下基础。

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